MOLINA, Olga (1975)
Prontidão, Ensino e Disciplina na Aprendizagem Inicial de Leitura Segundo o Julgamento de Professores de Escolas de 1º Grau de São Bernardo do Campo
Prontidão, Ensino e Disciplina na Aprendizagem Inicial de Leitura Segundo o Julgamento de Professores de Escolas de 1º Grau de São Bernardo do Campo.
São Paulo, 1975. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia)
Universidade de São Paulo.
Nome do Orientador: Samuel Pfromm Netto
Área: Ciências Humanas: Psicologia
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: O objetivo do trabalho foi obter um quadro descritivo da alfabetização escolar, através da aplicação de questionários a 196 professoras da 1ª série dos Grupos Escolares Estaduais de São Bernardo do Campo (São Paulo). O questionário constituiu-se de duas partes: a) dados relativos à formação e à atuação da professora em sala de aula; b) afirmações sobre a alfabetização em relação às quais a professora devia assinalar sua concordância ou discordância. Os resultados foram analisados em quatro categorias: a) preparo profissional do professor, realização de cursos e efeitos destes em sua atuação; b) prontidão dos alunos para a alfabetização; c) forma pela qual se desenvolvem as lições de alfabetização (agrupamento de alunos, objetivos, atuação do professor, materiais); d) manutenção da disciplina em sala de aula. Os resultados evidenciaram a necessidade de melhor formação dos professores alfabetizadores.
