PIMENTEL, Maria Auxiliadora Mattos (1984)
A Alfabetização: Um Estudo Preliminar Ligado à Prontidão e à Conceituação
A Alfabetização: Um Estudo Preliminar Ligado à Prontidão e à Conceituação.
Rio de Janeiro, 1984. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia Escolar)
Universidade Gama Filho.
Nome do Orientador: Aroldo Soares de Souza Rodrigues
Área: Ciências Humanas: Educação
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: O objetivo da pesquisa foi o de examinar as variáveis que interferem na aprendizagem da leitura e da escrita em aspectos ligados à prontidão e à conceituação da escrita, levando-se em conta a influência do nível sócio-econômico e da freqüência ou não à pré-escola. Inicialmente, a amostra foi constituída de 209 crianças, para a medida da prontidão (Teste de Elvah R. Kunz). Para verificar o nível conceitual, a amostra foi reduzida para 42 crianças e foram utilizadas as tarefas propostas por Ferreiro e Téberosky. Os resultados mostraram que tanto o nível sócio-econômico quanto a freqüência à pré-escola favorecem a prontidão e a conceituação, e que as crianças possuem, ao entrarem para a escola, um repertório de experiências conceituais. A autora conclui que: o processo de alfabetização é complexo, não se inicia na escola, e deve ser centrado no sujeito que aprende; o nível sócio-econômico e a freqüência à pré-escola são relevantes porque possibilitam maior número de experiências ligadas à leitura e escrita.
