ANTUNHA, Elza Lima Gonçalves (1990)
Método Neuropsicológico de Alfabetização de Crianças Disléxicas: Base Multisenso Visual-Auditiva-Tactil-Cinestésica
Método Neuropsicológico de Alfabetização de Crianças Disléxicas: Base Multisenso Visual-Auditiva-Tactil-Cinestésica.
São Paulo, 1990. Tese de Livre Docência (Pós-graduação em Psicologia)
Universidade de São Paulo.
Nome do Orientador: Não Atribuído
Área: Ciências Humanas: Psicologia
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: Analisa as causas dos disturbios especificos de aprendizagem, em particular a dislexia, verificados durante o processo de alfabetizacao. Discrimina os fatores desses disturbios, que podem ser de ordem organica, psicologica e social, desmembrando-se em aspectos fisiologicos, neurologicos, afetivos, emocionais, sociais, culturais, antropologicos, linguisticos e ate mesmo filosoficos. Afirma ser a capacidade de codificacao e simbolizacao essencial para o processo de aprendizagem. Sugere que os dislexicos sejam examinados por uma equipe multidisciplinar para se determinar o diagnostico diferencial e a terapeutica a ser utilizada. Conclui que, apesar de todo conhecimento ja acumulado sobre os mecanismos cerebrais subjacentes a linguagem, o real conhecimento do cerebro ainda esta longe de ser conhecido. Apresenta o metodo neuropsicologico de alfabetizacao de criancas dislexicas-mad, elaborado pela autora, com o objetivo de atender as criancas com disturbios do processamento central de informacoes. O mad propoe a previa execucao de um programa de desenvolvimento de prontidao motora e psicomotora abrangendo toda sensorialidade antes da alfabetizacao. O material e composto de manual do professor e instrucoes para uso do metodo (1v) e manual do aluno (3v).
