PAIVA, Maria Beatriz Facciolla (1990)
Os Contos de Fadas: Suas Origens Histórico-Culturais e Implicações Psico-Pedagógicas Para Crianças em Idade Pré-Escolar
Os Contos de Fadas: Suas Origens Histórico-Culturais e Implicações Psico-Pedagógicas Para Crianças em Idade Pré-Escolar.
Rio de Janeiro, 1990. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação)
Fundação Getúlio Vargas.
Nome do Orientador: Angela Valadares Dutra de Souza Campos
Área: Ciências Humanas: Educação
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: Esta dissertação tem como objetivo principal elucidar as implicações de se relatar contos de fadas às crianças em idade pré-escolar, destacando-se suas origens histórico-culturais e a sua formação psicopedagógica. Com subsídio obtidos de alguns autores da área de história, literatura, filosofia, psicologia e pedagogia, foi feita uma análise considerando-se alguns tópicos, dentre os quais a possibilidade de serem os contos mitos transformados, cuja evolução ou construção da narrativa tem uma característica análoga aos ritos iniciáticos das sociedades consideradas "primitivas ou pré-letradas. Neste sentido, trazem em seu bojo a nossa herança cultural. Além disso, possuem funções psicopedagógicas, que possibilita à criança em idade pré-escolar identificar-se com a imagem arquetípica do heroí ou heroína, na medida em que estes passam por provações, e adotar uma postura positiva frente às mesmas. Argumentou-se, ainda, quanto às criticas de que estas narrativas têm sido alvo, como, por exemplo, a sua "crueldade", a visão de mundo "deturpada e irreal" quee elas promoveriam de acordo com alguns autores que privilegiam o racionalismo, e o papel "degradante e passivo" destinado a algumas personagens femininas de algumas histórias. Conclui-se o trabalho avaliando-se o papel dos contos de fadas no contexto pré-escolar, e de que forma a experiência de relatá-los às crianças pode ser enriquecedora do ponto de vista pedagógico. Apoiando-se na abordagem junguiana, trata-se de um trabalho de pesquisa e análise teórica que visa ampliar, esclarecer, bem como justificar o papel dos contos de fadas na educação pré-escolar, levando-se em conta suas funções psicopedagógicas e o seu caráter socializante, na medida em que a criança tem acesso a valores sósio-culturais que predominaram e ainda repercutem nas relações sociais contemporâneas.
