OGLIARI, Marlene Maria (1991)
As Relações Entre Desvios Fonológicos e Produção Escrita
As Relações Entre Desvios Fonológicos e Produção Escrita.
Rio Grande do Sul, 1991. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras)
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
Nome do Orientador: Nehmet S. Yaias
Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Pesquisa: Estudo de Caso
Resumo: Esta pesquisa visou comprovar hipóteses concernentes ao processo de aquisição do código escrito relativamente à questão dos desvios fonológicos e verificar o quanto a produção oral interfere ou não na produção escrita. Desenvolvendo o trabalho em duas etapas a autora investigou primeiramente 49 crianças por intermédio de entrevistas (duas) e do emprego da duas técnicas de elicitação da produção oral: fala espontânea e nomeação, que resultou num corpus de 353 palavras que foi então transcrito foneticamente, organizado e analisado. A partir dos dados e resultados obtidos iniciou-se a 2ª etapa tomando por base os mesmos sujeitos iniciais agora reduzidos a 40, sendo porém investigados especificamente 20 crianças, 10 de cada sexo, alunas novatas de 1ª série, com idade de 6 a 8 anos, todas dentro dos parâmetros normais quanto ao desenvolvimento psico-físico-neurológico, apresentando porém desvios fonológicos. Foi empregada a mesma metodologia do 1ª etapa com algumas modificações nos enunciados utilizados e alguma diferenciação quanto ao tempo entre as entrevistas, e a duração das mesmas, tendo sido também consideradas as produções escritas, direcionadas e espontâneas. O 2º corpus compôs-se de 169 palavras que foram analisados visando correlacionar os desvios fonológicos e a produção escrita dos sujeitos selecionados. Os dados obtidos foram analisados contrastivamente, foneticamente, com verificação dos processos de substituição e concorrência de processos. A autora constatou os processos de aquisição da fala e da escrita refletem os mesmos princípios podendo, portanto, alcançar os mesmos resultados; entretanto, suas naturezas são distintas, tendo a fala interferência parcial na escrita servindo como auxiliar na aquisição desta. Não foram levantados dados suficientes para a análise do processo de alfabetização como eficaz na solução de desvios fonológicos.
