BRANDÃO, Ana Carolina Perruci Alves (1994)
Produção e Compreensão de Histórias em Crianças
Produção e Compreensão de Histórias em Crianças.
Pernambuco, 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia)
Universidade Federal de Pernambuco.
Nome do Orientador: Lúcia Lins Browne Rego
Área: Ciências Humanas: Psicologia
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: O objetivo central deste trabalho foi discutir as relações entre produção e compreensão de histórias em crianças. Considerou se a escassez de pesquisas que, simultaneamente, abordam a produção e a compreensão de histórias e, diante do fato de a literatura na área não fornecer muitos dados acerca das relações entre tais habilidades, em uma perspectiva de desenvolvimento, pretendeu se contribuir para a ampliação do conhecimento neste campo de estudo, bem como fornecer alguns subsídios para a reflexão e encaminhamento de futuras pesquisas. Participaram desta pesquisa 60 sujeitos de ambos os sexos, pertencentes à classe média, todos eles alunos de um mesmo colégio particular da cidade do Recife. Os sujeitos foram divididos igualmente em três grupos de idade: 4 anos, 6 anos e 8 anos. Os sujeitos realizaram as seguintes tarefas: Tarefa de Controle: Teste de Memória Verbal; Tarefa de Produção de uma história, a partir de um tema determinado; Tarefa de Compreensão, a partir de uma história ouvida, versando sobre o mesmo tema proposto na tarefa de produção. Os resultados encontrados no presente estudo indicam que: há um progresso significativo entre as idades de 4 e 8 anos em relação à produção e a compreensão de história; não se observa uma correlação entre a produção e a compreensão de histórias nos três grupos de idades investigados; aos 4 anos, a produção de uma história original representou uma tarefa mais fácil do que a compreensão da história ouvida constituiu tarefa mais fácil que a produção de uma história original. Para as crianças de 6 e 8 anos, observou se o contrário: a compreensão da história ouvida constitui a tarefa mais fácil. A produção e a compreensão de história mostram se, portanto, habilidades dissociadas, pelo menos nos três grupos de idade investigados.
