GUILHERME, Claudia Cristina Fiorio (1998)

GUILHERME, Claudia Cristina Fiorio. Avaliação no Ciclo Básico: Concepções, Práticas e Dificuldades. São Paulo, 1998. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Carlos.

Nome do Orientador: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

Área: Ciências Humanas: Educação

Assunto: Em Análise

Referencial Teórico: Em Análise

Natureza do Texto: Em Análise

Resumo: O presente trabalho objetivou identificar e compreeender concepções e práticas avaliativas no Ciclo Básico, interpretar os significados encontrados à luz de teorias recentes que buscam definir uma nova função para a avaliação da aprendizagem, além de identificar e discutir com professores os problemas acerca do tema e buscar uma forma para reflexão constante a respeito da prática educativa (caminhos para formação continuada de forma cooperativa). O estudo, de natureza qualitativa, realizou-se num escola pública da rede estadual de ensino de Rio Claro/SP. Atuaram como sujeito quatro professoras (duas de CBI e duas de CBC) as quais submeteram-se à entrevistas que ocorreram no começo e no final do ano, à observação de suas práticas em sala de aula e ao acompanhamento de seus desempenhos nos Horários de Trabalho Pedagógico, sendo que cinco dos encontros HTP transformaram-se, por proposta da autora, em momentos de discussões que foram denominadas "situações provocativas". Coletaram-se dados em fichas descritivas e trabalhos dos alunos. A analise dos dados revelou que o que determina as bases de avaliação das docentes é a formação (na escola através de experiência prática) da professora, seus valores e concepções de mundo, de educação, de ensino e aprendizagem. A autora concluiu que a avaliação não mudou significativamente com a implantação do ensino em ciclos, pois, sem revisão e reflexão dos conceitos não há efetivação de nenhuma proposta prática, e que faz-se necessário um maior investimento na formação continuada dos docentes, para que ocorra uma mudança.