AMÂNCIO, Lázara Nanci de Barros (2000)

AMÂNCIO, Lázara Nanci de Barros. Ensino de Leitura na Escola Primária no Mato Grosso: Contribuição Para o Estudo de Aspectos de Um Discurso Institucional no Início do Século Xx. São Paulo, 2000. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

Nome do Orientador: Maria do Rosário Longo Mortatti

Área: Ciências Humanas: Educação

Assunto: Em Análise

Referencial Teórico: Em Análise

Natureza do Texto: Em Análise

Resumo: Objetivando contribuir para a produção de uma história do ensino inicial de leitura no Brasil, aborda-se nesta tese aspectos de um discurso institucional sobre esse ensino no estado de Mato Grosso, nas primeiras décadas do século XX. Mediante a recuperação, reunião, seleção, organização e análise da configuração textual de fontes documentais primárias e secundárias, buscou-se compreender a constituição de um discurso sobre o ensino de leitura, relacionado à (re)organização da escola primária em Mato Grosso, especialmente a partir da reforma do ensino mato-grossense, realizada em 1910 por professores paulistas. A conclusão a que se chegou ao final da investigação foi a de que a apropriação do discurso paulista pelos mato-grossenses, relativamente ao ensino de leitura, foi determinante para a configuração de um discurso institucional "moderno" sobre o ensino inicial de leitura, que possibilitou elevar Mato Grosso à condição de outros estados "mais desenvolvidos", sobretudo o estado de São Paulo. A apropriação/constituição de um discurso institucional sobre o ensino de leitura nas primeiras décadas do século XX simbolizou a materialização do ideal de renovação pedagógica, defendido por intelectuais e administradores do ensino público mato-grossense e entendido como condição de modernização da escola pública, responsável pela formação do cidadão republicano.