NUNES, Gisele da Paz (2001)
O Ensino de Gramática nas Escolas de Ensino Fundamental: a Questão do Verbo
O Ensino de Gramática nas Escolas de Ensino Fundamental: a Questão do Verbo.
Minas Gerais, 2001. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Linguística)
Universidade Federal de Uberlândia.
Nome do Orientador: Maria das Graças Furtado Feldens
Área: Ciências Humanas: Educação
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: Este estudo trata da questão do ensino de gramática nas escolas de ensino fundamental, enfocando especificamente o ensino do verbo de 5ª a 8ª séries. Adotando a perspectiva proposta por Travaglia (1996) de que a principal meta do ensino de língua materna deve ser o desenvolvimento da competência comunicativa, o principal objetivo desse estudo é fazer um diagnóstico sobre o ensino do verbo de 5ª a 8ª séries: o que e como se ensina. Para isto, foram analisadas 15 (quinze) coleções de livros didáticos, sendo 10 (dez) aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/99) do MEC e, portanto, indicadas para serem trabalhadas nas escolas públicas de todo o país e mais 5 (cinco) que não fazem parte da lista do PNLD/99. O que se observa é: a) a manutenção sempre dos mesmos tópicos, num leque limitado, dentro do muito que se poderia trabalhar sobre o verbo e b) uma atitude quase exclusivamente teorizante, com quase nada de atividades que privilegiem o uso e o desenvolvimento da competência comunicativa. O estudo se complementa: a) com a busca de indicar tópicos sobre o verbo que poderiam/deveriam ser enfocados, mas que são ignorados pelos livros didáticos e b) com a tentativa de exemplificar, concretamente, o tipo de atividade que poderia ser feito com o fim principal de desenvolver a competência comunicativa.
