MENDES, Liliana (2002)
Leitura na Escola: a Escolarização do Texto Jornalístico
Leitura na Escola: a Escolarização do Texto Jornalístico.
Minas Gerais, 2002. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação)
Universidade Federal de Juiz de Fora.
Nome do Orientador: Dea Lúcia Campos Pernambuco
Área: Ciências Humanas: Educação
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: O presente trabalho buscou analisar o processo de escolarização do texto jornalístico através do exame das práticas de leitura propostas pelos professores do ensino fundamental a partir da perspectiva da formação do leitor, na intenção de contribuir com uma reflexão teórico-metodológica sobre a escolarização deste gênero de texto.Desenvolvido dentro de uma abordagem qualitativa de pesquisa, a partir de um estudo de caso instrumental, este trabalho realizou-se através da observação das práticas pedagógicas de dez professoras, em três diferentes escolas de Juiz de Fora. Tomando por fundamentos a concepção sócio-histórica de linguagem de Mikhail Bakhtin para definir os conceitos de leitura, de leitor e de texto, e tendo como referencial teórico a bibliografia acerca das práticas de leitura escolar, a análise dos dados recolhidos nesta pesquisa foi feita a partir de categorias definidas com base na reflexão de Geraldi (1997) sobre as práticas de leitura na escola, e tomadas como tipos ideais para a leitura do texto jornalístico, a saber: a leitura do texto jornalístico-busca de informações, a leitura do texto jornalístico-pretexto, a leitura-fruição do texto jornalístico. A partir da análise dos dados colhidos no campo de pesquisa, foi possível verificar que a adequada escolarização do texto jornalístico, com vistas à formação do leitor, depende das orientações metodológicas adotadas pelos professores, sendo válidas, sob este ponto de vista, as formas de leitura de jornal na sala de aula que mais se aproximam da leitura de jornal como uma modalidade de prática social de leitura.
