TAVARES, Lúcia Helena Medeiros Cunha (2008)
Reflexos do Letramento Familiar na Produção Textual Infantil: dos Desenhos e Rabiscos aos Signos Alfabéticos
Reflexos do Letramento Familiar na Produção Textual Infantil: dos Desenhos e Rabiscos aos Signos Alfabéticos.
Paraná, 2008. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação)
Universidade Federal da Paraíba.
Nome do Orientador: Evangelina Maria Brito de Faria
Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: O presente trabalho é um estudo sobre o desenvolvimento do letramento infantil no ambiente familiar e visa descrever como se dá o processo de descoberta da escrita pela criança e quais as influências que a família exerce durante esse processo, além de averiguar quais os gêneros textuais mais utilizados pela criança durante o período de aquisição da escrita. Para fundamentar a pesquisa foram usadas as teorias de Goodman (2001), Heath (1982), Bakhtin (1929, 1979), Street (1993), Bazerman (2007), Tfouni (2004), Freire (1991), kleiman (1995) e Soares (2003a, 2003b), entre outros pesquisadores. Os textos escolhidos para análise fazem parte de um corpus coletado por mais de dez anos, escritos por uma criança pertencente a uma família letrada e que convive com os mais diversos materiais de leitura. Esses textos, que variam entre desenhos, rabiscos e escrita alfabética, nos mais variados gêneros, foram escritos espontaneamente, em momentos de interação familiar, e estão relacionados a algum evento de letramento vivenciado pela criança. A pesquisa revela que o letramento começa muito antes de a criança ser alfabetizada e/ou escolarizada e continua por toda a vida, mesmo porque o letramento se apresenta das mais variadas formas na vida do sujeito; e, mesmo antes de obter conhecimento e domínio sobre os signos alfabéticos, a criança consegue se expressar na escrita, fazendo uso dos mais variados gêneros, através de desenhos e rabiscos até chegar ao sistema da escrita alfabética. Daí, o fato de se encontrar, então, aspectos multimodais presentes nos textos produzidos por crianças. Pode-se observa ainda que a família possui uma grande relevância no desenvolvimento do letramento infantil, pois é através da interação entre adulto/criança que a criança consegue se inserir mais rapidamente no mundo da escrita.
