HERNANDES, Elianeth Dias Kanthack (2008)

HERNANDES, Elianeth Dias Kanthack. Formação de Professores Alfabetizadores - Efeitos do Programa "Letra e Vida" em Escolas da Região de Assis. São Paulo, 2008. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação Para a Ciência) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

Nome do Orientador: Raquel Lazzari Leite Barbosa

Área: Ciências Humanas: Educação

Assunto: Em Análise

Referencial Teórico: Em Análise

Natureza do Texto: Em Análise

Resumo: Embora os desafios presentes nos processos de Alfabetização e de Formação Docente tenham sido amplamente revisitados nas últimas décadas, acreditamos que a superação desses desafios depende, em parte, da reflexão sobre as concepções e práticas das docentes alfabetizadoras. Nessa direção, esse projeto teve a intenção de identificar quais os efeitos do Programa de Formação de Alfabetizadores – Letra e Vida - em salas de aula da região de Assis; como esses impactos se traduziram em revisão dos procedimentos didáticos das professoras; e quais os resultados significativos detectados no processo de aprendizagem dos alunos. Para isso, optamos adotar como ferramenta metodológica a pesquisa ação, por ser uma metodologia de pesquisa científica que pressupõe, em seu referencial teórico o caráter formativo-emancipatório do pesquisador e dos sujeitos envolvidos na pesquisa. Embasados nessa metodologia, os dados obtidos foram discutidos, refletidos, apropriados e ressignificados pela pesquisadora e pelo grupo de professores participantes, transformando-se assim, gradativamente, em novos conhecimentos, durante todo o processo reflexivo desta pesquisa-ação. A análise dos resultados do Sistema de avaliação do Rendimento Escolar de São Paulo – SARESP - serviu como parâmetro para identificar possíveis avanços e lacunas existentes nas práticas das docentes alfabetizadoras, bem como, na implementação do Programa de Formação de Alfabetizadores que participaram. O acompanhamento do trabalho realizado em sala de aula, a coleta de depoimentos das professoras e a realização de reuniões, da pesquisadora com as professoras, ocorreram em diferentes momentos, organizados a partir das situações relevantes que emergiram durante o processo de pesquisa-ação. Da análise dos dados coletados foi possível identificar, não só as contribuições significativas para o processo de aprendizagem da base alfabética da escrita dos alunos, decorrentes da participação das professoras no Programa de Formação de Alfabetizadores – Letra e Vida -, bem como, perceber que a carga horária e o conteúdo desse curso não são suficientes, por si só, para garantir às docentes participantes a compreensão plena de como organizar boas situações de aprendizagens aos seus alunos, com base na concepção construtivista. Dessa forma, fica evidenciada a necessidade de garantir um espaço de formação mais plena e contínua para as professoras alfabetizadoras, quando o objetivo é a mudança na concepção de como se dá aprendizagem da base alfabética da escrita.