TEMPESTA, Maria Cristina Silva (2009)
Modos de os Professores Se Referirem Ao Conhecimento Pedagógico no Exercício da Profissão
Modos de os Professores Se Referirem Ao Conhecimento Pedagógico no Exercício da Profissão.
São Paulo, 2009. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação)
Universidade Estadual de Campinas.
Nome do Orientador: Ana Lúcia Guedes-Pinto
Área: Ciências Humanas: Educação
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: Estudo do cotidiano escolar, baseado nos princípios da etnografia (EZPELETA e ROCKWELL, 1989). Trata-se da análise da dinâmica interlocutiva entre os professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, que atuam na alfabetização, tendo em vista a perspectiva dos estudos da linguagem tomando como referência a teoria enunciativa de Bakhtin (1992). Esta pesquisa ajuda a compreender uma das facetas constitutivas do processo de apropriação do conhecimento pedagógico dos professores revelada nos dizeres sobre seu trabalho de alfabetização. Tal processo é permeado por disputas, por aproximações e por resistências em relação à divulgação das teorias sobre o ensino da leitura e da escrita.
