SILVA, Valdemir Bezerra da (2010)
O Texto Literário na Alfabetização: Alguns Sentidos Apontados Por Professores Alfabetizadores
O Texto Literário na Alfabetização: Alguns Sentidos Apontados Por Professores Alfabetizadores.
São Paulo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia da Educação)
Centro Universitário Fieo.
Nome do Orientador: Leda Maria Codeço Barone
Área: Ciências Humanas: Psicologia
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: Este trabalho se apoia na observação crítica de diferentes autores a respeito do modo como a literatura vem sendo tratada na escola. Tais autores apontam que o texto literário na escola tem servido mais à aprendizagem da gramática ou da sintaxe em detrimento do valor formativo da literatura. Assim, ele parte da hipótese defendida por esses mesmos autores sobre a contribuição do contato precoce da criança com textos literários para a formação do sujeito leitor bem como para o desenvolvimento do gosto pela leitura. E tem por objetivo levantar a maneira como os professores alfabetizadores consideram o uso de textos literários durante o processo de alfabetização, e também levantar como esses professores se relacionam com o texto literário. Para tanto, foi apresentado um questionário de 11 perguntas sobre o assunto a nove professoras alfabetizadoras de uma escola de classe média da rede particular de ensino; com idade variando de 21 a 60 anos; com experiência docente variando de 05 a 24 anos. A análise dos dados, avaliados qualitativamente, sugere que: 1) as professoras alfabetizadoras entrevistadas corroboram a ideia do valor da escola como local, por excelência, em que a criança aprende a ler; 2) as participantes concordam que a leitura de textos literários acrescenta conhecimento e sabedoria para lidar com os mais diversos tipos de situações da vida; 3) de um grupo de nove alfabetizadoras, apenas duas leem literatura acima da média brasileira, que é de 3,7 livros por ano; 4) as participantes não têm clareza sobre a diferença entre texto literário e informativo, didático ou de autoajuda; 5) o texto literário é utilizado em suas aulas como pretexto para o desenvolvimento de outras atividades como pinturas com guache, lápis de cor, giz de cera e comentários seguidos de ilustrações. Nas considerações finais é apresentada uma reflexão a respeito da sensibilização do professor quanto à utilização do texto literário para o desenvolvimento do sujeito leitor.
