ARRUDA, Mareide Lopes de (2016)

ARRUDA, Mareide Lopes de. O Ritmo e o Tom da Atuação do Coordenador Pedagógico no Contexto do Programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) e o Desenvolvimento Profissional Docente em Aquidauana/Ms. Mato Grosso do Sul, 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Nome do Orientador: Eliane Greice Davanço Nogueira

Área: Ciências Humanas: Educação

Assunto: Em Análise

Referencial Teórico: Em Análise

Natureza do Texto: Em Análise

Resumo: O presente estudo desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul tem como objeto de pesquisa a atuação do coordenador pedagógico no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC na rede municipal de ensino de Aquidauana/MS. O objetivo foi analisar a atuação do coordenador pedagógico e o Desenvolvimento Profissional Docente de professoras alfabetizadoras, atuantes na Rede Municipal de Ensino de Aquidauana/MS, participantes do Pacto Nacional pela Idade Certa, em três escolas do Ensino Fundamental. A abordagem (auto) biográfica constituiu-se no referencial teórico-metodológico utilizado para embasar as análises. Os dados foram produzidos por meio de análise bibliográfica e documental, na qual se pode descrever o histórico da constituição da função de coordenador pedagógico, assim como os pressupostos sobre alfabetização em que se baseia a formação do Pacto. Na pesquisa empírica, foi aplicado um questionário a todos os professores participantes das formações do PNAIC no município, por meio do qual avaliaram aspectos relativos à organização, à estrutura, à adequação do espaço e ao conhecimento e metodologia utilizados pelos Orientadores de Estudo em Aquidauana/MS. Além dessa pesquisa geral, realizou-se entrevistas narrativas a três coordenadoras pedagógicas e três professoras alfabetizadoras do 1º, 2º e 3º ano, que participaram das formações em 2013 e 2014. Como resultados, aponta-se para a não obrigatoriedade de inclusão dos coordenadores na formação do Pacto, uma vez que aqueles que participaram foram como ouvintes voluntários, não receberam incentivos ou bolsa de estudos. Considerando os eixos norteadores desta pesquisa: a) Motivação profissional; b) Formação acadêmica; c) Função do coordenador pedagógico e d) Influência do PNAIC, temos um prognóstico que poderá nortear o processo de formação continuada a ser desenvolvido pela Rede Municipal de Educação de Aquidauana-MS, visto que a busca de identidade profissional do Coordenador Pedagógico não é somente dele, individualmente, mas também de todo o grupo que integra a Educação, o que tem ocasionado conflitos de gestão e desvio de função. A função do coordenador, no município de Aquidauana, não é fixa, mas por nomeação, e a rotatividade de sujeitos pode desestimular a continuidade no/dos programa de formação, como temos registrado em outros períodos da história da educação.