BARBOSA, Jozeildo Kleberson (2017)

BARBOSA, Jozeildo Kleberson. Mudanças na Prática Docente de Alfabetizadores no Contexto do Pnaic. São Paulo, 2017. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação: Currículo) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Nome do Orientador: Marcos Tarciso Masetto

Área: Ciências Humanas: Educação

Assunto: Em Análise

Referencial Teórico: Em Análise

Natureza do Texto: Em Análise

Resumo: O Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é o maior programa de formação de professores alfabetizadores implementado em nosso País. Os programas de formação continuada estão sujeitos a uma série de variáveis políticas, sociais, culturais e pedagógicas, dessa forma, compreender como os cursos melhoram a qualificação de professores e as práticas de ensino e aprendizagem dos alunos é um desafio e também uma necessidade para avaliarmos a efetividade de qualquer política pública nessa área. Meu encontro com o PNAIC foi devido a situação profissional de gestor de escola pública rural, na qual algumas questões relativas ao programa e a implementação do curso de formação de professores alfabetizadores me inquietaram. Sendo o PNAIC um programa voltado para a formação continuada dos docentes, dentre outros pontos, analiso que o PNAIC é promissor para a superação de lacunas de formação ou reconstrução/ressignificação dos conhecimentos dos professores, haja vista que atualmente a velocidade com que a sociedade vem se transformando é enorme e sem uma constante atualização profissional estes profissionais estarão longe de atender as necessidades de ensino e aprendizagem que são necessárias aos alunos. Desse modo, o objetivo principal deste trabalho foi investigar, junto a professoras alfabetizadoras que participaram do curso do PNAIC em 2014, aspectos de desenvolvimento de sua formação, as mudanças que introduziram em suas práticas alfabetizadoras e quais dificuldades encontraram, assim como o desenvolvimento profissional das docentes alfabetizadoras. Este trabalho foi realizado junto a oito professoras que participaram do curso de formação do PNAIC em 2014 e que atuam em um município do Vale do Ribeira/SP. A investigação foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa de resultados. Os procedimentos metodológicos utilizados foram a análise documental, análise do conteúdo, a pesquisa documental, questionários e entrevistas. Como se constatou, todas as professoras afirmaram que com a formação do PNAIC mudaram/modificaram suas práticas. Indicam ter deixado de realizar atividades ligadas a uma concepção tradicional de ensino, como, por exemplo, o arme e efetue e a produção de textos com uso de figuras. Os sujeitos da pesquisa indicam mudanças significativas em suas práticas e um processo de desenvolvimento profissional a partir do curso do PNAIC em 2014. Configuram avanços nas concepções, saberes e práticas de alfabetização, indicando que provavelmente se constituíram como melhores profissionais. Este estudo mostrou que um curso de formação bem orientado, como o Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa, oportuniza a formação de alfabetizadores e a mudança das ações de ensino e aprendizagem nas escolas, traz contribuições e impactos na qualidade da formação docente e pode contribuir para o enfrentamento da condição do aluno que, mesmo dentro da escola, não aprende