ROCHA, Noelma Souza (2018)
Desafios e Possibilidades de Intervenção Pedagógica Para a Consolidação do Processo de Alfabetização em Turmas de 4º e 5º Ano em Escolas do Município de Ibititá - Bahia
Desafios e Possibilidades de Intervenção Pedagógica Para a Consolidação do Processo de Alfabetização em Turmas de 4º e 5º Ano em Escolas do Município de Ibititá - Bahia.
Bahia, 2018. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Educação)
Universidade Federal da Bahia.
Nome do Orientador: Silvia Maria Leite Almeida
Área: Em Análise
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: Este Projeto de Intervenção investiga a prática pedagógica dos professores de 4º e 5º ano em quatro escolas da sede do município de Ibititá, objetivando a compreensão do trabalho desenvolvido com vistas ao apoio específico às crianças que adentram ao 4º e 5º ano sem acessarem a alfabetização plena. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e se delineia com elementos da etnografia. Os instrumentos utilizados foram a observação no ambiente da pesquisa, o questionário com questões abertas, a entrevista que foi feita com alunos. Foi organizado também um encontro com o os sujeitos da pesquisa para um diálogo sobre a problemática pesquisada. O estudo teórico se baseou nas concepções de Soares (2013, 2014), Ferreiro e Teberosky (1985,20030, Mortatti (2008, 2014) Freire 2015, 2009, 2010), Imbernòn (2009), Nóvoa (1992), Perrenoud (2001) entre outros que subsidiou a pesquisa em relação a alfabetização, o letramento a formação de professores. Discorre-se sobre as leis que regem a educação no Brasil com foco nos artigos que asseguram uma educação de qualidade. Constatou –se através da investigação que apesar dos investimentos, a implementação de programas de alfabetização, ainda temos crianças estudantes do 4º e 5º ano que não tem sua alfabetização efetivada. O resultado da pesquisa deixa claro a necessidade de uma intervenção para a rede, com vistas aos alunos não alfabetizados. Assim foi proposto um projeto de intervenção visando um apoio específico a crianças que não tiveram sua alfabetização consolidada. A proposta de intervenção está organizada em quatro vertentes: Formação docente, reorganização pedagógica, apoio extraclasse e colaboração dos pais de alunos, numa rede de colaboração. Assim esse projeto de intervenção sugere o movimento dos atores que estão nas escolas, professores, coordenadores, pais e secretaria de educação, na construção de metodologias que tragam uma melhoria para a aprendizagem das crianças.
