SILVA, Vaniele Barreiros da (2019)
Experimentações de Leitura na Família: Home Literacy e o Uso da Tecnologia
Experimentações de Leitura na Família: Home Literacy e o Uso da Tecnologia.
Rio de Janeiro, 2019. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia Social)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
Nome do Orientador: Edna Lúcia Tinoco Ponciano
Área: Ciências Humanas: Psicologia
Assunto: Em Análise
Referencial Teórico: Em Análise
Natureza do Texto: Em Análise
Resumo: Perceber a leitura como prática social, histórica e cultural é a primeira experiência necessária a se pensar as mudanças e variações do reflexo da leitura na construção social. A tecnologia permite novas nuances das práticas de leitura. Revisando a história da leitura, em autores como Fischer, Chartier e Manguel, busca-se rever a leitura como integração e mudança dos indivíduos. Isso permitiu uma análise dos usos e das apropriações da leitura nas crianças da contemporaneidade, com o intuito de entender as implicações futuras. Tendo como objetivo analisar o uso de ferramentas eletrônicas como tablets, celular, jogos e computadores em crianças em fase de pré-alfabetização, em seu letramento, optou-se pela metodologia mista. Em uma análise quantitativa, 73 pais responderam um questionário que propunha uma reflexão acerca dos usos de ferramentas tecnológicas acerca da leitura e os estímulos parentais para a prática do ler. Munidos de novas perspectivas da relação entre pais, filhos, tecnologia e leitura, foram selecionados sete pais para participarem de entrevistas em grupo que trouxeram informações pertinentes para a parte qualitativa da pesquisa. Os dados obtidos foram analisados por estatística descritiva. Posteriormente, para as entrevistas, as transcrições mapeadas pela análise de conteúdo de Bardin permitiu uma ampla discussão acerca dos benefícios e malefícios envoltos no uso das tecnologias junto à leitura. A partir das categorias descritivas e conceituais, foi possível estabelecer parâmetros que pontuaram a efemeridade instaurada nos processos de leitura das crianças. A partir dessas primeiras observações, foi possível afirmar que há uma lacuna, entre pais e crianças, acerca dos benefícios da tecnologia para a leitura. Pode-se dizer, a princípio, que os processos de leitura estão passando por um processo de retrocesso, em que as crianças, da contemporaneidade, encontram-se em um processo frágil, pois as ferramentas apresentam uma mudança constante, mas as apropriações não acompanham as demandas desses equipamentos. Dessa forma, cabe pensar os estímulos, os processos cognitivos, a sensorialidade, os estímulos parentais, as recepções textuais, o conceito de leitura discutidos em quatro eixos que permitem mapear as significações encontradas nas casas e práticas de leituras diárias.
