Base ABEC 2014

29 Resultados encontrados:

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• D'ALBERTAS, Cristina Jeanne Marie. Crenças de Professoras Sobre a Leitura e Sua Aprendizagem no Processo de Alfabetização. São Paulo, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Fraulein Vidigal de Paula

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Leitura

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARBOSA, Maria Luiza Rosa. Deslindando os Usos da Escrita nos Domínios Escolar e Familiar: Implicações de Práticas de Letramento no Processo de Alfabetização. Santa Catarina, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Letramento

  Referencial Teórico: Em Análise

• GAMA, Ywanoska Maria Santos. Construção das Práticas de Alfabetização: Elementos da Formação Continuada Mobilizados no Cotidiano da Sala de Aula. Pernambuco, 2014. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Concepção de Alfabetização

  Referencial Teórico: Em Análise

• PESIRANI, Mariana Maíra Albuquerque. A Constituição do Discurso Construtivista em Documentos Oficiais de Referência Curricular Para a Alfabetização Produzidos nas Décadas de 1980 e 1990. São Paulo, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Emerson de Pietri

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SCARPA, Regina Lúcia Poppa. O Conhecimento de Pré-Escolares Sobre a Escrita: Impactos de Propostas Didáticas Diferentes em Regiões Vulneráveis. São Paulo, 2014. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Sonia Teresinha de Sousa Penin

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Avaliação

  Referencial Teórico: Em Análise

• GENEROSO, Ariana da Silva Fagundes. O Texto Literário Infantil em Contextos de Alfabetização: Um Olhar Para as Práticas de Formação. Rio Grande do Sul, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Maria Inês Corte Vitória

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Leitura

  Referencial Teórico: Em Análise

• RIBEIRO, Macilene Vilma Gonçalves. Conexões Entre as Habilidades da Consciência Fonológica e a Produção Escrita da Criança: o Trabalho de Análise da Sílaba na Fase Inicial de Alfabetização. Minas Gerais, 2014. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Isabel Cristina Alves da Silva Frade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RANZANI, Ariane. A Formação de Professores a Distância e o Acesso de Crianças de Seis Anos Á Linguagem Escrita Através de Projetos de Letramento. São Paulo, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Carlos.

  Nome do Orientador: Maria Sílvia Cintra Martins

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ARAGAO, Silvia de Sousa Azevedo. Habilidades de Consciência Fonêmica Reveladas Por Crianças Inseridas em Turmas Onde o Método Fônico Era Aplicado. Pernambuco, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Artur Gomes de Morais

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MELO, Keylla Rejane Almeida. Os Usos da Leitura e da Escrita na Educação Infantil. Piauí, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Piauí.

  Nome do Orientador: Antonia Edna Brito

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ROSAL, Angélica Galindo Carneiro. Contribuições da Consciência Fonológica e Nomeação Seriada Rápida Para Aprendizagem Inicial da Escrita. Pernambuco, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação Saúde da Comunicação Humana) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Bianca Arruda Manchester de Queiroga

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SALOMÃO, Rommy. A Formação Continuada de Professores Alfabetizadores: do Pró-Letramento Ao Pnaic. Paraná, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual de Ponta Grossa.

  Nome do Orientador: Vera Lúcia Martiniak

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUZA, Elaine Eliane Peres de. A Formação Continuada do Professor Alfabetizador nos Cadernos do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic). Santa Catarina, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Patricia Laura Torriglia

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Adriana Rodrigues da Rocha. Alfabetização e Diversidade: o Trabalho do Professor Frente a Salas de Aulas Compostas Por Alunos Com Diferentes Conhecimentos e Experiências. São Paulo, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia da Educação) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Claudia Leme Ferreira Davis

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RAMOS, Fabiane dos Santos. A Inclusão Escolar de Alunos Com Transtorno do Espectro Autista em Municípios da 4ª Colônia de Imigração Italiana, Rs: Um Olhar Sobre as Práticas Pedagógicas. Rio Grande do Sul, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Maria.

  Nome do Orientador: Maria Inês Naujorks

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LEITE, Élia Aparecida Samuel. Alfabetização e Letramento: Desafios e Possibilidades de Uma Escola Pública Municipal a Partir do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Minas Gerais, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública) Universidade Federal de Juiz de Fora.

  Nome do Orientador: Terezinha Maria Barroso Santos

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUSA, Sandra Novais. O Cenário Educativo em Mato Grosso do Sul: as Cores e o Tom da Alfabetização Com os Programas "Alfa e Beto" e Pnaic. Mato Grosso do Sul, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

  Nome do Orientador: Eliane Greice Davanço Nogueira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOARES, Maria Zuleide Abrantes. A Prática Avaliativa na Produção Textual Escrita dos Discentes nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Paraná, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Linguística e Ensino) Universidade Federal da Paraíba.

  Nome do Orientador: Evangelina Maria Brito de Faria

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PAULA, Elisabeth Queiroz de. A Política de Formação de Professoresdo Programa de Intervenção Pedagógica - Alfabetização no Tempo Certo da Rede Estadual de Ensino do Estado de Minas Gerais. Minas Gerais, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública) Universidade Federal de Juiz de Fora.

  Nome do Orientador: Eliane Medeiros Borges

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MARTINS, Edilvania Soares Pereira. Uma Prática de Mediação Entre os Saberes da Oralidade e da Escrita: Despertando a Consciência Fonológica e a Compreensão do Processo de Transição. Paraná, 2014. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Linguística e Ensino) Universidade Federal da Paraíba.

  Nome do Orientador: Maria Regina Maluf

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PAIVA, Anabelle Veloso de Melo Vieira Afonso Ferreira. Consciência Fonológica e Alfabetização: Uma Análise dos Exercícios Propostos nos Livros Didáticos. Pernambuco, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Católica de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Isabela Barbosa do Rego Barros

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LAROVERE, Andrea Del. Experiências de Leitura de Crianças em Diferentes Contextos. Goiás, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Goiás.

  Nome do Orientador: Selma Martines Peres

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MORAES, Andréa Demétrio Jorge. História e Memória da Formação Docente em Ituiutaba - Mg. Minas Gerais, 2014. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Uberlândia.

  Nome do Orientador: Sônia Maria dos Santos

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GONÇALVES, Macilene Vilma. Conexões Entre as Habilidades da Consciência Fonológica e a Produção Escrita da Criança: o Trabalho de Analise da Sílaba na Fase Inicial de Alfabetização. Minas Gerais, 2014. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Isabel Cristina Alves da Silva Frade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• COSTA, Wanessa Rafaela do Nascimento da. Aprendizagem e Desenvolvimento da Linguagem Oral no Contexto da Educação Infantil. Rio Grande do Norte, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Denise Maria de Carvalho Lopes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ARAGAO, Silvia de Sousa Azevedo. Habilidades de consciência fonêmica reveladas por crianças inseridas em turmas onde o método fônico era aplicado. Pernambuco, 2014. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Artur Gomes de Morais

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Alfabetização

  Referencial Teórico: Em Análise

• ENDLICH, Ana Paula Rocha. Diálogos sobre a alfabetização, a leitura e a escrita no programa Provinha Brasil. Espírito Santo, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Espírito Santo.

  Nome do Orientador: Cláudia Maria Mendes Gontijo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• COCO, Dilza. Avaliação externa da alfabetização : o PAEBES-ALFA no Espírito Santo. Espírito Santo, 2014. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Espírito Santo.

  Nome do Orientador: Cláudia Maria Mendes Gontijo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• Luiz Costa Ferreira. CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA QUE ANCORAM O PROJETO TRILHAS. Espírito Santo, 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Espírito Santo.

  Nome do Orientador: Cláudia Maria Mendes Gontijo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise