Base ABEC 2012

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• ALVES, Andressa Guedes Kaminsky. Uma Experiência de Formação Continuada Com Professores de Língua Portuguesa: Um Olhar Para os Conceitos de Linguagem e de Leitura. Paraná, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

  Nome do Orientador: Terezinha Conceição Costa Hubes

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• AURELIANO, Francisca Edilma Braga Soares. O Programa Pró-Letramento e a Formação de Alfabetizadores: Repercussões nas Concepções e Práticas de Professores Cursistas. Rio Grande do Norte, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Denise Maria de Carvalho Lopes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARBOSA, Ana Flávia Miranda. A Importância do Letramento Emergente no Processo de Alfabetização: em Foco o Primeiro Ano do Ensino Fundamental. São Paulo, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Idméa Semeghini-Siqueira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CHIACCHIO, Andréa Maria Martins. Alfabetização e Letramento: a Formação de Alfabetizadores na Perspectiva do Programa Mineiro “Alfabetização no Tempo Certo". São Paulo, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

  Nome do Orientador: Maria Sílvia Cárnio

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LUZ, Iza Cristina Prado da. Política de Formação Continuada de Professores: a Repercussão do Programa Pró-Letramento no Trabalho de Professores de Escolas Públicas. Pará, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Pará.

  Nome do Orientador: Olgaízes Cabral Abreu

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MELLO, Darlize Teixeira de. Provinha Brasil (Ou “Provinha de Leitura”?): Mais “Uma Avaliação Sob Medida” do Processo de Alfabetização e “Letramento Inicial?”. Rio Grande do Sul, 2012. Tese de Doutorado Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Iole Maria Faviero Trindade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MIRANDA, Ana Paula Araujo Dini de. Letramento e Alfabetização: Resgate do Papel do Professor no Ato de Aprender e Ensinar. São Paulo, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Idméa Semeghini-Siqueira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Laureci Ferreira da. Formação de Professoras: Aprendendo e Ensinando a Ler e Escrever. Bahia, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras e Linguística) Universidade Federal da Bahia.

  Nome do Orientador: Simone Bueno Borges da Silva

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• STIEG, Vanildo. Propostas e Práticas de Alfabetização em Uma Turma de Segundo Ano do Ensino Fundamental no Município de Vila Velha/Es. Espírito Santo, 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Espírito Santo.

  Nome do Orientador: Cláudia Maria Mendes Gontijo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ALMEIDA, Ana Caroline de. Ensino Fundamental de Nove Anos: Alfabetização e Letramento Com Crianças de Seis Anos. Rio de Janeiro, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Fundação Getúlio Vargas.

  Nome do Orientador: Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ALVIM, Vanessa Ferreira. Educação Infantil na Escola Hospitalar: Estudo Sobre o Processo de Construção dos Saberes Escolares nos Momentos de Interação Professor/Criança. São Paulo, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Pediatria) Universidade Federal de São Paulo.

  Nome do Orientador: Antônio Sérgio Petrilli

  Área: Ciências da Saúde: Medicina

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARROS, Lúcia Fernanda Pinheiro. O Professor e a Produção de Textos Escritos: o Que Se Ensina Quando Se Ensina a Escrever? Por Que Se Ensina o Que Se Ensina?. Minas Gerais, 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Letras) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Janice Helena Marinho

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MEDINA, Camila Beltrão. Lições de Coisas e Sua Transposição Para Livros de Leitura Brasileiros (1907-1945): a História da Educação Pela Clivagem do Impresso. Rio de Janeiro, 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) Fundação Getúlio Vargas.

  Nome do Orientador: Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis Boto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• QUEIROZ, Helen Aparecida. O Jogo Literário: Espaço, Função e Reverberação da Literatura na Formação do Leitor na Infância. Rio de Janeiro, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia da Educação) Fundação Getúlio Vargas.

  Nome do Orientador: Patrícia Corsino

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Avaliação

  Referencial Teórico: Psicologia Associacionismo

• SILVA, Cristiana Vasconcelos do Amaral. O Livro Didático de Alfabetização: o Manual do Professor e Sua Relação Com o Fazer Pedagógico Referente Ao Ensino de Leitura e Escrita. Pernambuco, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SIMIONATO, Marta Maria. O Processo de Alfabetização e a Diáspora da Língua Materna na Escola. Rio de Janeiro, 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) Fundação Getúlio Vargas.

  Nome do Orientador: Nilcéa Pelandré

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Avaliação

  Referencial Teórico: Psicologia Associacionismo

• CRUZ, Magna do Carmo Silva. Tecendo a Alfabetização no Chão da Escola Seriada e Ciclada: a Fabricação das Práticas de Alfabetização e a Aprendizagem da Escrita e da Leitura Pelas Crianças. Pernambuco, 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Alfabetização

  Referencial Teórico: Em Análise

• AVANTE, Rowana Quadros. O Processo Inicial de Apropriação da Linguagem Escrita Pelas Crianças: as Relações de Mediação no Ensino. São Paulo, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Cintya Graziela Girotto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Língua Oral / Língua Escrita

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Bibiana Cardoso da. É na Creche Que Se Aprende a Ir Pra Escola: Um Estudo Sobre as Orientações de Letramentos das Crianças em Uma Creche Comunitária na Periferia de Porto Alegre. Rio Grande do Sul, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Luciene Juliano Simões

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Thaise da. Os "Novos" Discursos Sobre Alfabetização em Análise: os Livros de 1º Ano do Ensino Fundamental de Nove Anos do Programa Nacional do Livro Didático (Pnld 2010). Rio Grande do Sul, 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Iole Maria Faviero Trindade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Letramento

  Referencial Teórico: Em Análise

• CERDAS, Luciene. Práticas e Saberes Docentes na Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Contribuições de Pesquisas Contemporâneas em Educação. São Paulo, 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Maria Regina Guarnieri

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Prática de Ensino

  Referencial Teórico: Em Análise

• BRILHANTE, Luiza Hermínia de Almeida Assis. Processos Metacognitivos Implicados na Produção Escrita de Crianças do 1º Ano de Ensino Fundamental. Ceará, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação Brasileira) Universidade Federal do Ceará.

  Nome do Orientador: Sylvie Delacours Lins

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• QUEIROZ, Jacqueline Travassos de. Uma Investigação Sobre a Natureza da Relação Entre Consciência Morfológica, Leitura e Escrita. Pernambuco, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia Cognitiva) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Antonio Roazzi

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RAMOS, Norma Suely Campos. Consciência Fonológica e Aprendizagem da Língua Escrita : o Papel do Conhecimento (Meta)Linguístico do Professor Alfabetizador do Ciclo da Infância. Rio Grande do Sul, 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Letras) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Lilian Cristine Scherer

  Área: Em Análise

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RODRIGUES, Alessandra Pereira Carneiro. Cartilha do Araguaia “... Estou lendo!!!” : seu circuito de comunicação (1978 -1989). Mato Grosso, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso.

  Nome do Orientador: Cancionila Janzkovski Cardoso

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SCALZITTI, Carla Melissa Klock. Linguagem e infância: relações com o letramento. Mato Grosso, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso.

  Nome do Orientador: Cancionila Janzkovski Cardoso

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Letramento

  Referencial Teórico: Em Análise

• STIEG, Vanildo. Propostas e práticas de alfabetização em uma turma de segundo ano do ensino fundamental no município de Vila Velha/ES. Espírito Santo, 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Espírito Santo.

  Nome do Orientador: Cláudia Maria Mendes Gontijo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Alfabetização

  Referencial Teórico: Em Análise

• ÁVILA, Cinthia Cardona de. As concepções sobre o processo de leitura e escrita de uma professora alfabetizadora do meio rural. Rio Grande do Sul, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Maria.

  Nome do Orientador: Helenise Sangoi Antunes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CHIACCHIO, Andréa Maria Martins. Alfabetização e letramento: a formação de alfabetizadores na perspectiva do programa mineiro "Alfabetização no tempo certo". São Paulo, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

  Nome do Orientador: Mária Sílvia Pinto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• DRUZIAN, Ângela. Leitura e escrita na educação infantil: as configurações da prática pedagógica. São Paulo, 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Maria Cecília de Oliveira Micotti

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Alfabetização

  Referencial Teórico: Em Análise