Base ABEC 2015

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• WOLFF, Clarice Lehnen. Descobrindo as Rimas em Poemas: Estudo Sobre os Efeitos das Rimas na Consciência Fonológica e Suas Relações Com os Demais Níveis de Consciência Linguística Durante o Processo de Alfabetização. Rio Grande do Sul, 2015. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Linguística e Letras) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Vera Wannmacher Pereira

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• VALLE, Rosane de Camillis Dalla. Professora Alfabetizadora: Saberes Docentes nos Anos Iniciais. Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Maria Inês Corte Vitória

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MENDES, Jacqueline Araujo Correa. Escrita Dentro e Fora da Escola: Experiências de Crianças em Uma Comunidade Rural. Minas Gerais, 2015. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Maria Lúcia Castanheira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Letramento

  Referencial Teórico: Em Análise

• LANDIN, Rita de Cassia de Souza. Softwares Educativos no Contexto da Alfabetização e do Letramento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Carlos.

  Nome do Orientador: Maria Iolanda Monteiro

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Letramento

  Referencial Teórico: Em Análise

• CÔRREA, Kelli Cristina do Prado. Competências Para a Leitura e Escrita em Escolares Iniciantes no Processo de Alfabetização. São Paulo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Fonoaudiologia) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Simone Rocha de Vasconcellos Hage

  Área: Ciências da Saúde: Fonoaudiologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FELIPPE, Andréa do Prado. A Importância da Formação (Psico)Linguística do Professor Alfabetizador Para a Obtenção de Bons Resultados na Alfabetização. Santa Catarina, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Linguística) Universidade Federal de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Leonor Scliar-Cabral

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MENDES, Gabriela Guarnieri. Processamento Fonológico e Habilidades de Leitura e de Escrita em Crianças em Processo de Alfabetização. São Paulo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Sylvia Domingos Barrera

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FILHO, José Carlos de França. Consciência Fonológica: o Saber e o Fazer de Professoras Alfabetizadoras. Pernambuco, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Ana Carolina Perrusi Brandão

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MORAES, Aline Janell de Andrade Barroso. A Atividade Pedagógica do Professor e o Espaço de Apropriação da Linguagem Escrita Pela Criança Pré-Escolar: Um Estudo a Partir da Abordagem Histórico-Cultural. Amazonas, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Amazonas.

  Nome do Orientador: Michelle de Freitas Bissoli

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PEREIRA, Amanda Tracz. Oralidade, Leitura e Escrita no Domínio do Sistema da Escrita Alfabética. Paraná, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Paraná.

  Nome do Orientador: Veronica Branco

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PINTO, Milena Fernandes Gomes. Distintas Práticas de Alfabetização no 1º Ano do Ensino Fundamental: Como Podem Influenciar na Aprendizagem da Leitura e da Escrita das Crianças?. Pernambuco, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SCHUNEMANN, Cristina Emília. A Relação Entre Consciência Fonêmica e Fluência da Leitura. Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Augusto Buchweitz

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RESENDE, Valéria Aparecida Dias Lacerda de. Análises dos Pressupostos de Linguagem nos Cadernos de Formação em Língua Portuguesa do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa - Pnaic. São Paulo, 2015. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Dagoberto Buim Arena

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LEON, Silvana Corrêa Vieira de. Permanências e Rupturas nas Práticas de Professoras Alfabetizadoras em Formação: Reflexões a Partir do Pnaic (2013). Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Linguística Aplicada) Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

  Nome do Orientador: Cátia de Azevedo Fronza

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Márcia Inês Maschio dos. O Lugar dos Saberes Experienciais dos Professores no Programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação nas Ciências) Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Fernando Jaime González

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTIAGO, Luciane Teresinha Munhoz. As Influências do Pnaic na Dinâmica do Processo de Alfabetização. Rio de Janeiro, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade La Salle.

  Nome do Orientador: Gilberto Ferreira da Silva

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Micaela Ferreira dos Santos. Aprendizagem Social no Jogo Equilíbrio Geométrico (Pnaic): Por Uma Analítica Existencial do Movimento. Paraná, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal da Paraíba.

  Nome do Orientador: Pierre Normando Gomes da Silva

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RODRIGUES, Suzaní dos Santos. Formação em Rede do Pnaic: Concepções e Práticas dos Formadores e Orientadores de Estudos. Pernambuco, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Artur Gomes de Morais

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• AMORIN, Paula Renata. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic-2012): Análise e Perspectiva de Ação. São Paulo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Oeste Paulista.

  Nome do Orientador: Helena Faria de Barros

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUZA, Ingobert Vargas de. Políticas Públicas Para o Livro e a Leitura no Brasil: Acervos Para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Santa Catarina, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Eliane Santana Dias Debus

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MELO, Eliane Pimentel Camillo Barra Nova de. Pnaic: Uma Análise Crítica das Concepções de Alfabetização Presentes nos Cadernos de Formação Docente. São Paulo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Carlos.

  Nome do Orientador: Sílvio César Moral Marques

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MANZANO, Thaís Sodré. Formação Continuada de Professores Alfabetizadores do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) no Município de São Paulo: Proposições e Ações. São Paulo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Luciana Maria Giovanni

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUZA, Júlia Teixeira. Concepção de Oralidade Presente no Pnaic e na Formação dos Orientadores de Estudos e Professores Alfabetizadores de Pernambuco. Pernambuco, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• KLEIN, Juliana Mottini. Representações e Identidades Docentes nos Cadernos de Formação do Programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic). Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Luterana do Brasil.

  Nome do Orientador: Bianca Salazar Guizzo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Luciana Dantas Sarmento da. A Tensão Entre as Perspectivas Sobre a Retenção Escolar e a Instituição da Progressão Continuada no Contexto de Prática do Pnaic. Paraná, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal da Paraíba.

  Nome do Orientador: Maria de Nazaré Tavares Zenaide

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARBOSA, Adriana Bastos. As Concepções de Lúfico a Partir da Unidade Quatro dos Cadernos de Formação do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa - Pnaic - 2013. Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande.

  Nome do Orientador: Gabriela Medeiros Nogueira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• TEDESCO, Sirlei. Formação Continuada de Professores: Experiências Integradoras de Políticas Educacionais - Pnaic e Prouca - Para Alfabetização no Ensino Fundamental de Uma Escola Pública. Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Marta Luz Sisson de Castro

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LEME, Josi Carolina da Silva. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: Possibilidades e Percepções no Contexto da Formação Docente. São Paulo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Carlos.

  Nome do Orientador: Maria Iolanda Monteiro

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• HERMES, Rosméri. Docências, Crianças e Políticas de Alfabetização/Letramento: Entre Capturas e Possibilidades nas Escolas Municipais de Arroio do Tigre/Rs. Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Santa Cruz do Sul.

  Nome do Orientador: Sandra Regina Simonis Richter

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Sandra Mara Castro dos. Análise da Proposta do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa Para Formação do Professor Alfabetizador. Paraná, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Paraná.

  Nome do Orientador: Sandra Regina Kirchner Guimarães

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MARINHO, Tarcyla Coelho de Souza. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: na Trilha de Sentidos Ressoantes. Bahia, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal da Bahia.

  Nome do Orientador: Mary de Andrade Arapiraca

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GONÇALVES, Simone de Fátima da Silva. Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa: o Contributo da Literatura Infantil na Prática Docente. Rio de Janeiro, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade La Salle.

  Nome do Orientador: Leonidas Taschetto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• DOLZANE, Maria Ione Feitosa. Estratégias Pedagógicas e Gerenciamento Aberto: Uma Análise Cartográfica dos Novos Formatos de Acompanhamento de Ações Pedagógicas no Campo da Formação Continuada de Professores. Amazonas, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Amazonas.

  Nome do Orientador: Zeina Rebouças Corrêa Thomé

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LUCACHINSKI, Elci Schroeder. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: a Formação de Professores Para a Prática Alfabetizadora Com Alunos Com Deficiência. Santa Catarina, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Comunitária da Região de Chapecó.

  Nome do Orientador: Celso Francisco Tondin

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Elizete Ferreira dos. Entre o Verbal e o Visual: as Imagens do Livro de Literatura Infantil na Formação de Leitores. Espírito Santo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Espírito Santo.

  Nome do Orientador: Moema Lúcia Martins Rebouças

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MÉLO, Silmara Cássia Barbosa. Interrogações Sobre o Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa e a Formação Inicial do Pedagogo na Paraíba: “Compromisso”, “Adesão” e “Pacto” na Produção do Professor Alfabetizador. Paraná, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal da Paraíba.

  Nome do Orientador: Angela Maria Dias Fernandes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• WERLANG, Sandra Danieli. Alfabetização e Letramento Mediados Pela Literatura Infantil, no 1º Ano do Ensino Fundamental. Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Caxias do Sul.

  Nome do Orientador: Flávia Brocchetto Ramos

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUZA, Tatiana Palamini. O Trabalho Docente e os Programas de Formação Continuada Para Professores Alfabetizadores. São Paulo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Metodista de Piracicaba.

  Nome do Orientador: Andreza Barbosa

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• AZEVEDO, Cléia Maria Lima. A Língua é Ao Mesmo Tempo Objeto de Conhecimento e Ainda é o Meio de Você Aprender o Conhecimento: Língua Materna e Alfabetização na Visão de Professoras Egressas do Curso de Pedagogia. Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Linguística Aplicada) Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

  Nome do Orientador: Cátia de Azevedo Fronza

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MAURICIO, Rafaela Cristina Lopes. O Discurso do “Bom Professor”: Habilidades e Competências na Perspectiva do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Minas Gerais, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Juiz de Fora.

  Nome do Orientador: Daniel Cavalcanti de Albuquerque Lemos

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• VIÉDES, Silvia Cristiane Alfonso. Políticas Públicas em Alfabetização: o Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa no Município de Anastácio - Ms. Mato Grosso do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

  Nome do Orientador: Vilma Miranda de Brito

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FONTES, Geysa Paula Castor da Silva. Leitura e Escrita no Final do Ciclo de Alfabetização: Uma Interface Com a Proposta de Letramento do Pnaic. Paraná, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Universidade Federal da Paraíba.

  Nome do Orientador: Roseane Batista Feitosa Nicolau

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARROS, Jamile de Andrade. A Experiência Formativa Com Leitura de Professoras Alfabetizadoras Participantes do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – Pnaic. Bahia, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Formação de Professores da Educação Básica) Universidade Estadual de Santa Cruz.

  Nome do Orientador: Maria Elizabete Souza Couto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Natalia Francisca Cardia dos. Entre o Proposto e o Almejado: da Proposta do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa Às Expectativas Almejadas Por Docentes Participantes. São Paulo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Gestão e Práticas Educacionais) Universidade Nove de Julho.

  Nome do Orientador: Francisca Eleodora Santos Severino

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Cintia Anselmo dos. O Papel do Coordenador Pedagógico no Processo Formativo dos Professores do Ciclo de Alfabetização: o Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa - Pnaic. São Paulo, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação: Formação de Formadores) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Alda Luiza Carlini

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BÁFICA, Ana Paula Souza. Como Ensinamos/Aprendemos a Ler? as Propostas de Formação Para a Prática Pedagógica da Leitura. Bahia, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Formação de Professores da Educação Básica) Universidade Estadual de Santa Cruz.

  Nome do Orientador: Maria Elizabete Souza Couto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ALMEIDA, Leonardo Rocha de. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic): os Processos Avaliativos no 1º Ano do Ensino Fundamental de Nove Anos. Rio Grande do Sul, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Gestão Educacional) Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

  Nome do Orientador: Eli Terezinha Henn Fabris

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PINTO, Zuleide Pereira dos Santos. Formação do Professor Alfabetizador: Competências e Aplicações nas Práticas de Alfabetização e Letramento. Paraíba, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Universidade Federal de Campina Grande.

  Nome do Orientador: Hérica Paiva Pereira

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CAXIAS, Aldenice da Silva. A Relação Entre a Consciência Fonológica e a Aquisição da Escrita: Ressignificando o Processo de Alfabetização. Paraná, 2015. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Letras) Universidade Federal da Paraíba.

  Nome do Orientador: Alvanira Lúcia de Barros

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Janaína de Castro Azevedo. A Consciência Fonológica e Suas Implicações na Língua Escrita. Paraíba, 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Universidade Estadual da Paraíba.

  Nome do Orientador: Iara Ferreira de Melo Martins

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise