Base ABEC 2020

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• LOZANO, Natália de Oliveira. A Base Nacional Comum Curricular e o Ensino de Língua Portuguesa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Dagoberto Buim Arena

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Fernando Rodrigues dos. Tecnologias Digitais e o Currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Análises e Proposições. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Docência Para a Educação Básica) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Thaís Cristina Rodrigues Tezani

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FERREIRA, Edna. A Violência Sexual Contra Crianças e Seus Desdobramentos no Ambiente Escolar. São Paulo, 2020. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Carlos Antonio Giovanazzo Junior

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CARVALHO, Luciana Carrion. Formação Permanente em Educação Especial: Aproximações e Afastamentos Na/Da Docência Inclusiva. Rio Grande do Sul, 2020. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Maria.

  Nome do Orientador: Helenise Sangoi Antunes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• OLIVEIRA, Eliana Cristina Pedroso de. Letramento em Libras no Contexto da Educação Inclusiva a Partir de Gêneros Textuais. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Docência Para a Educação Básica) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Regiani Aparecida Santos Zacarias

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTANA, Marcelo Dias de. O Ensino do Sistema de Escrita Alfabética Para Surdos: Questões Metodológicas. Minas Gerais, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Ouro Preto.

  Nome do Orientador: Marco Antônio Melo Franco

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CARVALHO, Olívia Aparecida. Atividades Pedagógicas Para Alunos Com Dificuldades Ortográficas da Língua Portuguesa nos Anos Finais do Ensino Fundamental. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Universidade Presbiteriana Mackenzie.

  Nome do Orientador: Maria Lúcia Marcondes Carvalho Vasconcelos

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SHIBUKAWA, Priscila Hikaru. Vestindo os Óculos da Pedagogia Waldorf: Inclusão, Alfabetização e Transtorno do Espectro Autista. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PERPETUO, Regina Célia Fernandes da Costa. A Alfabetização de Crianças Com Diagnóstico de Deficiência Intelectual: Um Estudo de Caso em Uma Escola Pública Municipal. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Gestão e Práticas Educacionais) Universidade Nove de Julho.

  Nome do Orientador: Rosiley Aparecida Teixeira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOARES, Antonio Francisco. A Relação Entre os Processos Especializados de Alfabetização de Cegos e Sua Utilização/Interferência na Sala Regular. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação: História, Política Sociedade) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: José Geraldo Silveira Bueno

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ARTUSSA, Lucimara. O Processo de Alfabetização e Letramento na Transição da Educação Infantil Para o Ensino Fundamental no Município de São Carlos/Sp. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Carlos.

  Nome do Orientador: Maria Iolanda Monteiro

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SPOHR, Fabiele Lermen. A Relação Entre Consciência Fonológica, Alfabetização e Letramento na Perspectiva da Memória Social de Professoras Alfabetizadas. Rio de Janeiro, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Ensino Tecnológico) Universidade La Salle.

  Nome do Orientador: Lucia Regina Lucas da Rosa

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PAULA, Bruna Zorzan de. A Alfabetização na Proposta Curricular da Secretaria de Educação de Foz do Iguaçu e Suas Semelhanças Com a Pedagogia de La Salle. Paraná, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Ensino) Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

  Nome do Orientador: Tamara Cardoso André

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• VERONEZ, Marisângela Nandi. O Processo de Alfabetização no Ciclo Alfabetizador: Reflexões Sobre a Realidade Cotidiana em Escolas Públicas Estaduais. Santa Catarina, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Sul de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Leonete Luiza Schmidt

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SAUERBIER, Juliana. Contribuições de Um Núcleo de Estudos Docentes na Educação Infantil Com Enfoque Cts Para a Alfabetização Científica e Tecnológica. Paraná, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia) Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

  Nome do Orientador: Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GONÇALVES, Janaina Oliveira. As Diferentes Linguagens e a Aquisição do Sistema de Escrita : Um Olhar Sobre a Prática de Professoras Alfabetizadoras. Minas Gerais, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Ouro Preto.

  Nome do Orientador: Marco Antônio Melo Franco

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CORDEIRO, Haudrey Fernanda Bronner. A Perspectiva do Alfabetizar Letrando nos Livros Didáticos de Alfabetização do Programa Nacional do Livro Didático (1996-2019) : Relações Entre as Culturas Político-Institucional e Acadêmica. Paraná, 2020. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Paraná.

  Nome do Orientador: Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CANUTO, Laís Ribeiro. Planos Municipais de Educação da Baixada Fluminense (2015 - 2025): Meta 5 e a Formação Continuada de Professores Alfabetizadores. Rio de Janeiro, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação, Cultura e Comunicação) Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Amelia Escotto do Amaral Ribeiro

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Uélida Conceição Pereira Pacheco dos. Reflexões Sobre a Relação Oral/Escrito na Escrita Inventada Por Crianças de Cinco Anos. Minas Gerais, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Sara Mourão Monteiro

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FURLANETI, Débora da Silva. Ler e Escrever na Escola: Significados e Sentidos Atribuídos Pelas Crianças. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

  Nome do Orientador: Elvira Cristina Martins Tassoni

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MAGALHÃES, Melissa dos Santos Quintal. O Distúrbio do Processamento Auditivo Central na Formação Continuada de Professores. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Gestão e Práticas Educacionais) Universidade Nove de Julho.

  Nome do Orientador: Ligia de Carvalho Abões Vercelli

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SCHRODER, Maristela Krause. Ensino de Ortografia da Língua Portuguesa Para Uma Aluna Falante de Português e Espanhol: Estudo de Caso. Paraná, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Ensino) Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

  Nome do Orientador: Tamara Cardoso André

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Nalim Moura. Professoras Alfabetizadoras: Desafios, Experiências e Práticas. Bahia, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal da Bahia.

  Nome do Orientador: Giovana Cristina Zen

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SPOHR, Fabiele Lermen. A Relação Entre Consciência Fonológica, Alfabetização e Letramento na Perspectiva da Memória Social de Professoras Alfabetizadoras. Rio de Janeiro, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Memória Social e Bens) Universidade La Salle.

  Nome do Orientador: Lucia Regina Lucas da Rosa

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Kelly Alves Rocha dos. A Articulação Entre o Ensino e o Aprendizado do Sistema de Escrita Alfabética e da Consciência Fonológica no Bloco Inicial de Alfabetização. Distrito Federal, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Brasília.

  Nome do Orientador: Solange Alves de Oliveira Mendes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ALMEIDA, Marilene Oliveira. Louise Artus-Perrelet e o Ensino do Desenho : Uma Proposta de Educação Estética Para Formação de Professores no Início do Século Xx. Minas Gerais, 2020. Tese de Doutorado Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Regina Helena de Freitas Campos

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GONÇALVES, Daniela Teixeira. Leitura Precoce no Transtorno do Espectro Autista e no Desenvolvimento Típico. Minas Gerais, 2020. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Cláudia Cardoso Martins

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Andrialex William da. Práticas Pedagógicas na Alfabetização da Criança Com Deficiência Intelectual. Rio Grande do Norte, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PEREIRA, Drielle Barbosa. Evidência de Eficácia de Um Programa de Treino Cognitivo Para Memória de Trabalho em Crianças Escolares. Minas Gerais, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Marcela Mansur Alves

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CHAVES, Romenia Menezes Paiva. Situações de Conversa Entre Crianças e Professor(A) nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Rio Grande do Sul, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande.

  Nome do Orientador: Denise Maria de Carvalho Lopes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BENTO, Marina Viana. Concepções de Leitura Crítica nas Teses e Dissertações Brasileiras Relacionadas à Educação Entre 1999 e 2018: Uma Metanálise. Minas Gerais, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Maria Lúcia Castanheira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SCALZITTI, Carla Melissa Klock. Conhecimentos linguísticos na Educação Infantil: as atividades de sensibilização fonológica como contributo para aquisição do Sistema Notacional Alfabético. Rio Grande do Sul, 2020. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pelotas.

  Nome do Orientador: Ana Ruth Moresco Miranda

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SPOHR, Fabiele Lermen. A relação entre consciência fonológica, alfabetização e letramento na perspectiva da memória social de professoras alfabetizadas. Rio de Janeiro, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade La Salle.

  Nome do Orientador: Lucia Regina Lucas da Rosa

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PRADO, Luciana Augusta Ribeiro do. Alfabetização em jogo: o uso dos jogos digitais no desenvolvimento da consciência fonológica para aprendizagem do sistema de escrita alfabética. Santa Catarina, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Daniela Karine Ramos

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUZA, Aline Gomes de. Jogos de alfabetização: uma análise de acervos disponíveis em escolas da rede pública de ensino. Pernambuco, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação Contemporânea) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Alexsandro da Silva

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RESENDE, Débora Sá. O desenvolvimento da escrita no processo de alfabetização: uma experiência com jogos pedagógicos cooperativos. Paraná, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Letras) Universidade Federal da Paraíba.

  Nome do Orientador: Alvanira Lúcia de Barros

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ANDRADE, Maria Aparecida Alves de. Uso de jogos digitais no processo de alfabetização: possibilidades de avanço nos níveis da escrita. Rio Grande do Norte, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Arlete dos Santos Petry

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ROCHA, Claudia Pinto da. A realidade aumentada como estratégia pedagógica na alfabetização na prática no atendimento educacional especializado. Rio de Janeiro, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Programa de Mestrado Profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação) Centro Universitário Carioca.

  Nome do Orientador: Ana Paula Legey de Siqueira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• DARIUS, Rebeca Pizza Pancotte. Alfabetização e tecnologia: Uma análise na perspectiva da Pedagogia histórico-crítica. São Paulo, 2020. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação Escolar) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Francisco José Carvalho Mazzeu

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BAPTISTA, Ivanete Alves. O lúdico como estratégia de ensino nos anos iniciais do ensino fundamental numa escola de Presidente Kennedy/ES. Espírito Santo, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Educação) Centro Universitário Vale do Cricaré.

  Nome do Orientador: Sônia Maria da Costa Barreto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• AGUIAR, Alexsandra Aparecida Silva Do Prado de. Formação continuada de professores alfabetizadores: análise da contribuição do PNAIC no município do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal Fluminense.

  Nome do Orientador: Waldeck Carneiro da Silva

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUSA, Lenise Teixeira de. O PNAIC no Contexto de dois Municípios de Minas Gerais: quais os sentidos da formação para o desenvolvimento profissional dos professores alfabetizadores?. Rio de Janeiro, 2020. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Silvana Soares de Araújo Mesquita

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BANDEIRA, Laís Michelle de Souza Araújo. Avaliação de ​software​ educativo para a alfabetização e o letramento: Um instrumento fundamentado na base nacional comum curricular. Rio Grande do Norte, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Isabel Dillmann Nunes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CAMARGO, Marilia Flavia de. Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: Um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Cristiane Maria Cornelia Gottschalk

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• COSTA, Andreia Aparecida Suli da. Aprendizagem inicial da língua escrita na perspectiva dos projetos de letramento. São Paulo, 2020. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Letras) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Kelly Cristiane Henschel Pobbe de Carvalho

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise