Base ABEC 2010

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• ARAÚJO, Nilza Cristina Gomes de. Práticas Pedagógicas de Professoras em Classes Multisseriadas: Uma Contribuição Para a Atuação Docente no Ciclos de Alfabetização. São Paulo, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Maria Regina Guarnieri

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• HADRES, Sali. Práticas Docentes de Ensino da Escrita Através da Produção Textual: o Texto e o Outro no Ciclo da Infância. Santa Catarina, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Ciências da Linguagem) Universidade do Sul de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Maria Marta Furlanetto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MARTIMIANO, Thais Helena Tadiotto. Avaliando Uma Proposta de Ensino Para Crianças Que Apresentam Dificuldades em Leitura e Escrita. São Paulo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia da Educação) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Melania Moroz

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MONIZ, Maria Isabel D' Andrade de Sousa. Formação Inicial de Professores: Um Estudo de Caso Sobre a Participação de Estudantes de Pedagogia no Projeto Bolsa Alfabetização 2007 a 2009. São Paulo, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Mere Abramowicz

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• NAZARI, Gracielle Tamioso. Panorama de Pesquisas Sobre Consciência Fonológica de Crianças Com Desenvolvimento Normal Realizadas no Brasil: 1991 Até 2009. Rio Grande do Sul, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Regina Ritter Lamprecht

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SÁ, Alessandra Latalisa de. Recepção e Uso de Material Escrito Para Formação de Professor Alfabetizador: Um Estudo de Caso da Coleção Instrumentos da Alfabetização. Minas Gerais, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Isabel Cristina Alves da Silva Frade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SAKAGUCHI, Noemia Fumi. Alfabetizar Letrando em Português Como Língua Estrangeira: as Estórias Não Contadas Por Um Grupo de Crianças Coreanas. São Paulo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Linguística Aplicada) Universidade Estadual de Campinas.

  Nome do Orientador: Raquel Salek Fiad

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Giselli Mara da Silva. Lendo e Sinalizando Textos: Uma Análise Etnográfica das Práticas de Leitura em Português de Uma Turma de Alunos Surdos. Minas Gerais, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Maria Lúcia Castanheira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Kelly Fumian da. Programa de Intervenção Pedagógica (Pip) em Muriaé: Avanços e Obstáculos no Terreno da Prática. Rio de Janeiro, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Católica de Petrópolis.

  Nome do Orientador: Marlene Carvalho

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ALVES, Marly dos Santos Cláudio de Albuquerque. A Avaliação Como Instrumento de Melhoria da Qualidade da Alfabetização: Uma Análise da Experiência do Programa Alfabetização na Idade Certa (Paic). Ceará, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Ceará.

  Nome do Orientador: Cláudia Maria Mendes Gontijo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ALVES, Mônica Pinz. A Qualidade da Escola Brasileira em Questão: Reducionismos e Desafios na Formação Docente. Rio Grande do Sul, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: José Pedro Boufleuer

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ANDRADE, Elizabeth Orofino Lúcio. Tecendo os Fios da Rede: o Programa Pró-Letramento e a Tutoria da Formação Continuada de Professores Alfabetizadores da Educação Básica-Rj. Rio de Janeiro, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Ludmila Thomé de Andrade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ANTUNES, Marley Eloisa Gonçalves. A Coordenação Pedagógica e as Contribuições Para a Formação de Professores Alfabetizadores. São Paulo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Oeste Paulista.

  Nome do Orientador: Helena Faria de Barros

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BITTENCOURT, Eliane de Oliveira. Aquisição da Língua Escrita: Um Estudo em Teses e Dissertações de Santa Catarina - 1999/2008. Santa Catarina, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Vale do Itajaí.

  Nome do Orientador: Maria Helena Baptista Alves

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BONFIM, Luiz Jesus Santos. O Supervisor Escolar na Interface Com a Prática Pedagógica de Alfabetização: Entre o Dito e o Vivido. Piauí, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Piauí.

  Nome do Orientador: Bárbara Maria Macedo Mendes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BUZETTI, Miryan Cristiana. Tutoria Para Alunos Com Baixo Aproveitamento Acadêmico e o Desenvolvimento de Cognições e Estratégias de Leitura e Escrita. São Paulo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação Especial) Universidade Federal de São Carlos.

  Nome do Orientador: Tânia Maria Santana de Rose

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CASTRO, Flávia da Silva. Letramento e Alfabetização: Sociogênese E/Ou Psicogênese, Quais os Caminhos da Apropriação da Escrita?. Rio Grande do Sul, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Maria Helena M. Galvão

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CORRÊA, Priscila Monteiro. O Letramento do Professor em Formação Inicial e o Futuro Professor Como "Agente de Letramento". Rio de Janeiro, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Ludmila Thomé de Andrade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• COSTA, Vânia Aparecida. Práticas de Leitura em Uma Sala de Aula da Escola do Assentamento: Educação do Campo em Construção. Minas Gerais, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Conhecimento e Inclusão Social em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Marildes Marinho

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• DANIEL, Camila Matos de Oliveira. Literatura Infantil e Ludicidade no Livro Didático Para Crianças de 1º Ano do Ensino Fundamental. Paraná, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual de Londrina.

  Nome do Orientador: Cleide Vitor Mussini Batista

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GALLO, Patrícia. Objetos de Aprendizagem e Alfabetização: a Proposição de Um Encontro. Rio Grande do Norte, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Maria das Graças Pinto Coelho

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GIOVANI, Fabiane. A Ontogênese dos Gêneros Discursivos Escritos na Alfabetização. São Paulo, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Linguística e Letras) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Luiz Carlos Cagliari

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• JUNIA, Elisabeth Rosa da Silva. Discursos Sobre Relações Raciais em Livros Didáticos de Português Para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Minas Gerais, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Aracy Alves Martins

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• JUSTINO, Maria Inês de Souza Vitorino. Efeitos do Reforço Escolar Numa Abordagem Fônica em Alunos do Ensino Fundamental Com Graves Defasagens na Alfabetização. São Paulo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Sylvia Domingos Barrera

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LUCAS, Gabriela Lara da Cruz. Oralidade, Psicanálise e Ensino de Língua Materna: Experiências Com Crianças Oriundas de Ambientes Desfavorecidos. São Paulo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Claudemir Belintane

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MAGALHÃES, Edna Maria Santana. Letramentos Múltiplos em (Inter)Ação: Um Estudo dos Letramentos Escolares Desenvolvidos Com Alunos no Final do Ensino Fundamental. Minas Gerais, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Aracy Alves Martins

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MEDEIROS, Adriana Francisca de. Apropriação da Escrita Por Crianças em Contextos Sociais Adversos. Rio Grande do Norte, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Denise Maria de Carvalho Lopes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PURIM, Rosane Fronza. Um Ano Mais Cedo Ou Um Ano a Mais: Representação Social de Referencial Curricular Para os Professores Alfabetizadores no Ensino Fundamental Ampliado. Santa Catarina, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Regional de Blumenau.

  Nome do Orientador: Neide de Melo Aguiar e Silva

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RODRIGUES, Paula Cristina de Almeida. O Letramento Literário em Uma Turma do Quarto Ano do Ensino Fundamental. Minas Gerais, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Maria Zélia Versiani Machado

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ROSSI, Jocelaine Regina Duarte. Entre o Estável e o Fortuito: a Formação Continuada em Serviço e as Rotinas Pedagógicas em Alfabetização. Ceará, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação Brasileira) Universidade Federal do Ceará.

  Nome do Orientador: Sylvie Delacours Lins

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Sebastiana Geny dos. A Apropriação da Língua Escrita na Escola: o Gênero Lenda Como Ação Didático-Pedagógica no Processo de Alfabetização. Santa Catarina, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Linguística) Universidade do Sul de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Maria Ester W. Moritz

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Maria Karolina de Macêdo. A Escrita e a Criança Com Síndrome de Down: Uma Relação Possível na Escola Regular. Rio Grande do Norte, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Luzia Guacira dos Santos Silva

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Marilene Mendes da. Dislexia: Ações e Intervenções Pedagógicas Adotadas em Quatro Escolas Públicas do Ensino Fundamental do Distrito Federal. Distrito Federal, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Católica de Brasília.

  Nome do Orientador: Beatrice Laura Carnielli

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Valdemir Bezerra da. O Texto Literário na Alfabetização: Alguns Sentidos Apontados Por Professores Alfabetizadores. São Paulo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia da Educação) Centro Universitário Fieo.

  Nome do Orientador: Leda Maria Codeço Barone

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• STUEPP, Angelita Maria Gambeta. Concepções de Alfabetização e Letramento: o Que Dizem os Professores Formadores. Santa Catarina, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Regional de Blumenau.

  Nome do Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heining

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• VIEIRA, Giane Bezerra. Alfabetizar Letrando: Investigação-Ação Fundada nas Necessidades de Formação Docente. Rio Grande do Norte, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Maria Estela Costa Holanda Campelo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ANDRADE, Olga Valéria Campana dos Anjos. Instrumentalização Pedagógica Para Avaliação de Crianças Com Risco de Dislexia. São Paulo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Simone Aparecida Capellini

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BATISTA, Valdirene Barboza de Araújo. Calcanhar de Aquiles: Um Estudo Sobre Quatro Projetos de Leitura Implantados Pelo Governo de São Paulo no Ensino Fundamental, Ciclo Ii, de 2000-2007. São Paulo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: João Luís Cardoso Tápias Ceccantini

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• DOURADO, Viviane Carmem de Arruda. Atendimento à Crianças Com Dificuldades de Alfabetização: Práticas de Professores e Material Didático do Se Liga. Pernambuco, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Artur Gomes de Morais

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FARIAS, Graziela Franceschet. O Que Duas Professoras Que Atuaram no Ensino Rural Têm Para nos Contar? Lembranças de Vida, Histórias Sobre Alfabetização e Trajetórias Pessoais e Profissionais. Rio Grande do Sul, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Maria.

  Nome do Orientador: Helenise Sangoi Antunes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LEME, Elisângela de Melo Paes. Ensino de Leitura e Escrita: Entre Reclamações e Apoio Pedagógico. Mato Grosso, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso.

  Nome do Orientador: Lázara Nanci de Barros Amâncio

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LUFT, Ignêz Rubert. Segmentação na Escrita Espontânea de Alunos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Rio Grande do Sul, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Gesualda dos Santos Rasia

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MARINHO, Simone Borrelli Achtschin. Aluno Satisfatoriamente Alfabetizado: os Critérios de Avaliação na Voz das Professoras. Minas Gerais, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Juiz de Fora.

  Nome do Orientador: Luciane Manera Magalhães

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MARTINS, Leoneide Maria Brito. Um Estudo Sobre a Proposta Para Formação Continuada de Professores de Leitura e Escrita no Programa Pró-Letramento: 2005/2009. São Paulo, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Maria do Rosário Longo Mortatti

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• OLIVEIRA, Solange Alves de. Progressão das Atividades de Língua Portuguesa e o Tratamento Dado à Heterogeneidade das Aprendizagens: Um Estudo da Prática Docente no Contexto dos Ciclos. Pernambuco, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Iraíde Marques de Freitas Barreiro

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PAULA, Mary Luci Silva de. Práticas Alfabetizadoras: Ressignificando a Questão Metodológica. Minas Gerais, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Juiz de Fora.

  Nome do Orientador: Luciane Manera Magalhães

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• STOLF, Jociane. Práticas Sociais de Leitura e Escrita no Primeiro Ano do Ensino Fundamental: Um Estudo de Caso. Santa Catarina, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Regional de Blumenau.

  Nome do Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heining

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Shirleia Leandro da. Formação Continuada de Professores Alfabetizadores: da Conquista de Espaço na Universidade Ao Uso de Narrativas Autobiográficas na Formação. Rio de Janeiro, 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Ludmila Thomé de Andrade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Thalita Folmann da. A Aprendizagem e a Prática Pedagógica no 1º Ano do Ensino Fundamental. Paraná, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

  Nome do Orientador: Evelise Maria Labatut Portilho

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUZA, Eliane Cristina Freitas de. As Práticas de Alfabetização de Duas Turmas de Primeiro Ano do Ensino Fundamental. Espírito Santo, 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Espírito Santo.

  Nome do Orientador: Cláudia Maria Mendes Gontijo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise