Base ABEC 2017

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• CASTRO, Danielle Andrade Silva de. A Contribuição das Habilidades de Letramento Emergente Para as Competências Iniciais de Leitura e Escrita. São Paulo, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Sylvia Domingos Barrera

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CRUZ, Lene Cristina Salles da. A Apropriação da Cultura Escrita na Educação da Criança Pequena: Desafios e Possibilidades de Uma Prática Docente. Mato Grosso do Sul, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul.

  Nome do Orientador: Arlete Rosa Magdalena D'Antola

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• COSTA, Kaira Walbiane Couto. Cadernos de Formação do Pnaic em Língua Portuguesa: Concepções de Alfabetização e de Letramento. Espírito Santo, 2017. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Espírito Santo.

  Nome do Orientador: Cláudia Maria Mendes Gontijo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARRETO, Lucia Cristina Dalago. A Educação Inclusiva na Formação Continuada de Professores: Contribuições do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Paraná, 2017. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual de Maringá.

  Nome do Orientador: Elsa Midori Shimazaki

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARBOSA, Jozeildo Kleberson. Mudanças na Prática Docente de Alfabetizadores no Contexto do Pnaic. São Paulo, 2017. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação: Currículo) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Marcos Tarciso Masetto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• COSTA, Jaqueline de Morais. Formação Continuada Para Professores Alfabetizadores: Um Estudo de Caso Sobre as Contribuições do Pnaic no Município de Ponta Grossa. Paraná, 2017. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia) Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

  Nome do Orientador: Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOARES, Patrícia Cardoso. Leitura Literária no Ciclo Alfabetizador: Repercussões das Políticas Educacionais no Chão da Escola Pública Municipal de Araçatuba/Sp. São Paulo, 2017. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação: Currículo) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Antonio Chizzotti

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Marta Maria Minervino dos. A Formação Continuada de Professores e Seus Reflexos no Ensino da Leitura nos Anos Iniciais. Alagoas, 2017. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Alagoas.

  Nome do Orientador: Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARROS, Paula Mangolin de. A Implantação da Meta 5 do Plano Nacional de Educação na Rede Municipal de São Paulo e o Papel do Planejamento na Efetivação da Política Pública: Um Estudo de Caso. São Paulo, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Lisete Regina Gomes Arelaro

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Márcia Figueira Marques da. As Contribuições do Pnaic Para a Formação Continuada de Professores das Escolas do Campo de Nova Iguaçu. Rio de Janeiro, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Humanidades, Culturas e Artes) Universidade do Grande Rio.

  Nome do Orientador: Jurema Rosa Lopes

  Área: Linguística, Letras e Artes: Artes

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Camila Rodrigues dos. As Representações Sociais Sobre o Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa - Pnaic: o Olhar Dos(As) Professores(As) Alfabetizadores(As) do Município de Natal-Rn. Rio Grande do Norte, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Elda Silva do Nascimento Melo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Michelle Castro. A Profissionalização Docente no Âmbito da Formação Continuada do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: da Valorização à Precarização do Trabalho de Professores. Pará, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Pará.

  Nome do Orientador: Eliana da Silva Felipe

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ROCHA, Patrícia Rodrigues. As Relações dos Professores Alfabetizadores Com o Saber Instituído da Formação Continuada do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic). Rio de Janeiro, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Humanidades, Culturas e Artes) Universidade do Grande Rio.

  Nome do Orientador: Haydéa Maria Marino de Sant'Anna Reis

  Área: Linguística, Letras e Artes: Artes

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FRANCO, Maira Vieira Amorim. O Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: os Discursos dos Professores Alfabetizadores Sobre a Efetividade da Formação Continuada. Distrito Federal, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Brasília.

  Nome do Orientador: Otilia Maria Alves da Nobrega Alberto Dantas

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• WAGNER, Cleonilde Fátima. O Pnaic e a Formação Continuada da Professora Alfabetizadora da Rede Municipal de Ensino de Medianeira. Paraná, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

  Nome do Orientador: Ivete Janice de Oliveira Brotto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MONTEIRO, Crisley Monteiro de. As Concepções dos Professores de Uma Escola de Ladário/ Ms Sobre as Ações do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa na Perspectiva da Teoria Crítica. Mato Grosso do Sul, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

  Nome do Orientador: Isabella Fernanda Ferreira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GUTIERREZ, Aparecida Ferreira da Silva. O Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa: Sentidos da Alfabetização no Brasil. São Paulo, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Sorocaba.

  Nome do Orientador: Vania Regina Boschetti

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• OLIVEIRA, Nair Terezinha Gonzaga Rosa de. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa no Município de Corumbá/Ms e o 1º Ano do Ensino Fundamental: as Ações da Formação na Prática Pedagógica. Mato Grosso do Sul, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

  Nome do Orientador: Regina Aparecida Marques de Souza

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• OLIVEIRA, Cristiano José de. Formação Continuada no Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa - Pnaic: Percepção dos Professores Participantes. Minas Gerais, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Vale do Sapucaí.

  Nome do Orientador: Luana Costa Almeida

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARBOSA, Áureo José. Compreensão de Direitos de Aprendizagem Por Uma Professora Alfabetizadora: Caminhos da Prática Docente Para o Trabalho Com a Leitura no Ciclo de Alfabetização. Mato Grosso, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso.

  Nome do Orientador: Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SHI, Letícia da Silveira Espindula Toi. Formação Continuada de Professores e Qualidade do Ensino: Um Estudo Sobre o Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – Pnaic/Nova Iguaçu/Rj. Rio de Janeiro, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Lilian Maria Paes de Carvalho Ramos

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• OLIVEIRA, Andréa Ramos de. As Contribuições do Pnaic Para a Prática Docente: o Que Pensam e Fazem Docentes do 3º Ano e Gestores Escolares. São Paulo, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Ana Luzia Videira Parisotto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Juscinária Tavares da. As Concepções Pedagógicas Que Norteiam a Prática Docente no Programa Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa – Pnaic. Roraima, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual de Roraima.

  Nome do Orientador: João Paulino da Silva Neto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Simone de Souza. Práticas de “Leitura Deleite” nos Anos Iniciais: Contributos do Pnaic Na/Para Mediação Docente. Alagoas, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Alagoas.

  Nome do Orientador: Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• NASCIMENTO, Jéssica Santos do. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: Qual é o Pacto de Recife?. Pernambuco, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Ana Lúcia Felix dos Santos

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CORREA, Regina Aparecida. Concepções de Alfabetização e Letramento: a Voz de Professoras Participantes do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – Pnaic – no Município de Ouro Preto - Mg. Minas Gerais, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Ouro Preto.

  Nome do Orientador: Hércules Tolêdo Corrêa

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• JESUS, Deise Cristina Carvalho de. Os Caminhos Reflexivos/Formativos Percorridos Por Uma Professora Alfabetizadora: Um Estudo Autobiográfico. São Paulo, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

  Nome do Orientador: Elvira Cristina Martins Tassoni

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ALFLEN, Adriana Ferreira Martins. A Formação Continuada Docente no Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic): Um Olhar Sob o Ponto de Vista Histórico e Político. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação)

  Nome do Orientador: Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MACIEL, Márcia Regina de Sant' Ana. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic): Análise Sobre a Formação Continuada no Município de Belford Roxo, Rj. Rio de Janeiro, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demanda) Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Lilian Maria Paes de Carvalho Ramos

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RAMOS, Patricia Maria Guarnieri. A Concepção de Linguagem do Pnaic e Implicações Metodológicas Para o Ensino da Linguagem Escrita: Um Estudo a Partir da Psicologia Histórico-Cultural. São Paulo, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Metodista de Piracicaba.

  Nome do Orientador: Anna Maria Lunardi Padilha

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BATISTA, Rozilene da Costa. A Interdisciplinaridade em Sequências Didáticas Desenvolvidas no Contexto do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic). Mato Grosso, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso.

  Nome do Orientador: Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FURTADO, Delcilene Sanches. A Formação Docente no Pnaic: Concepções Segundo Orientações Prescritas e Ações Efetivas no Município de Cametá-Pa. Pará, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação e Cultura) Universidade Federal do Pará.

  Nome do Orientador: Gilmar Pereira da Silva

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SCHNEIDER, Neusa Maria Arndt Weinrich Araujo. Impactos da Política Pública do Pnaic na Formação Continuada dos Professores Alfabetizadores da Rede Municipal de Ensino de Lages-Sc. Santa Catarina, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Planalto Catarinense.

  Nome do Orientador: Maria Selma Grosch

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LUZ, Käite Zilá Wrobel. Do Direito à Educação Ao Direito à Aprendizagem no Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Paraná, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual de Ponta Grossa.

  Nome do Orientador: Vera Lúcia Martiniak

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MABILIA, Ana Paula. Formação Continuada de Professores Para Atender Ao Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa no Município de Lages-Sc. Santa Catarina, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Planalto Catarinense.

  Nome do Orientador: Lurdes Caron

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FERREIRA, Marilza Luiz. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: a Formação Continuada e a Prática Pedagógica das Professoras Alfabetizadoras em Uma Escola Estadual de Cáceres-Mt. Mato Grosso, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Estado de Mato Grosso.

  Nome do Orientador: Irton Milanesi

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• TEIXEIRA, Olga Cristina da Silva. Implementação da Avaliação Nacional da Alfabetização na Gestão do Processo Alfabetizador em Dourados-Ms. Mato Grosso do Sul, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal da Grande Dourados.

  Nome do Orientador: Maria Alice de Miranda Aranda

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Juliana Bueno da. Programas de Formação Continuada de Professores da Rede Pública Municipal de Ensino de Limeira (1996 – 2012). São Paulo, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Carlos.

  Nome do Orientador: Manoel Nelito Matheus Nascimento

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• OLIVEIRA, Júlia Emanuelly de. Relações Entre Apreciação Estética e o Uso de Sequências Didáticas no Processo de Alfabetização e Formação da Criança Leitora. Mato Grosso, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso.

  Nome do Orientador: Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Roberta Miranda. Formação Continuada de Professores: Propostas e Contribuições Para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Início do Século Xxi. Minas Gerais, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Uberlândia.

  Nome do Orientador: Maria Célia Borges

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• NASCIMENTO, Maiara Cavalcanti Barbosa do. Análise da Prática Cotidiana de Uma Professora do Terceiro Ano Que Tem Alunos Com Hipóteses Diferentes Sobre o Sea: Suas Fabricações e Seus Saberes. Pernambuco, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Andréa Tereza Brito Ferreira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Vanessa Santana dos. Reforma Curricular da Rede Municipal de Ensino de São Paulo (2013): Concepções de Alfabetização e Letramento em Duas Escolas Localizadas em Territórios Vulneráveis. São Paulo, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Paulo.

  Nome do Orientador: Isabel Melero Bello

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MENDES, Rita de Cássia Cardoso. A Formação do Professor Alfabetizador de Crianças Com Deficiência na Rede Pública Estadual de Ensino de Santa Catarina. Santa Catarina, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Sul de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Letícia Carneiro Aguiar

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MASSON, Lilia Jurema Monteiro. Formação Continuada na e Pela Escola: Uma Proposta Partindo do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Rio Grande do Sul, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Pampa.

  Nome do Orientador: Patrícia dos Santos Moura

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BRAGAMONTE, Patrícia Luciene de Albuquerque. Rastros e Vestígios das Práticas de Produção do Professor Alfabetizador: Uma História a Ser Considerada na Formação Continuada. Rio Grande do Sul, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Maria.

  Nome do Orientador: Leandra Bôer Possa

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MENARBINI, Andreia. Gestão Participativa no Ciclo de Alfabetização: Uma Experiência de Sucesso. São Paulo, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação: Formação de Formadores) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Emília Maria Bezerra Cipriano Castro Sanches

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CORSI, Ana Celina Hesketh Rabuske. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa e a Prática Pedagógica de Professores Alfabetizadores. Paraná, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino) Universidade Federal do Paraná.

  Nome do Orientador: Verônica Branco

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MACHADO, Maikson Damasceno Fonseca. Como Anda o Pacto? as Implicações do Programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) na Formação de Professores Alfabetizadores. Bahia, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação e Diversidade) Universidade do Estado da Bahia.

  Nome do Orientador: Ana Lúcia Gomes da Silva

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• EVARISTO, Marlandes de Fátima. Os Jogos Como Ferramenta de Aprendizagem na Alfabetização em Uma Escola do Campo. Minas Gerais, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação e Docência) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Maria de Fatima Almeida Martins

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• XAVIER, Elizete Divina. O Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: Implicações Teórico-Metodológicas na Formação do Professor Alfabetizador. Goiás, 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Ensino na Educação Básica) Universidade Federal de Goiás.

  Nome do Orientador: Maria Alice de Sousa Carvalho Rocha

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise