Base ABEC 2004

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• PINHEIRO, Flavia Isaia. Piaget e as Histórias Infantis: Uma Aproximação Possível Para Alfabetizar Letrando. Rio Grande do Sul, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Maria Luiza Becker

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RIZZATTI, Mary Elizabeth Cerutti. Consciência Fonêmica e Aprendizado da Leitura e da Escrita : Implicações Fonêmicas de Uma Orientação Metodológica Mais Sintética Ou Mais Global de Alfabetização [Manuscrito]. Rio Grande do Sul, 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Letras) Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Simone Bueno Borges da Silva

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MELLO, Luciana Amorim Arcoverde de. De Piaget a Feverstein Um Estudo do Letramento e da Mediação na Educação Especial. Pernambuco, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Ciências da Linguagem) Universidade Católica de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Virgínia Collares Soares Figueirêdo Alves

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GUERRA, Adriana Maciel. O Discurso Narrativo em Crianças Com Síndrome de Down. Pernambuco, 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Ciências da Linguagem) Universidade Católica de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcanti

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CUNHA, Alessandra Marques da. Professoras Alfabetizadoras e a Língua Materna: Relacionando Expectativas e o Conteúdo Ensinado. São Paulo, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Carlos.

  Nome do Orientador: Claudia Raimundo Reyes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUZA, Marilda Magalhães de. O Desenvolvimento da Escrita Alfabética na Ótica de Alfabetizadores do Ensino Fundamental. Minas Gerais, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Uberlândia.

  Nome do Orientador: Osvaldo Freitas de Jesus

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BOSSE, Vera Regina Passos. O Conhecimento Metacognitivo de Crianças em Processo de Alfabetização e Suas Implicações Para o Aprendizado da Linguagem Escrita. Paraná, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Paraná.

  Nome do Orientador: Sandra Regina Kirchner Guimarães

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOPELSA, Cleide dos Santos. A Mediação Pedagógica Para a Apropriação da Linguagem Escrita no Contexto da Sala de Aula de Alfabetização. Santa Catarina, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Regional de Blumenau.

  Nome do Orientador: Hilário Inácio Bohn

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUSA, Maria Alice Fernandes de. Da Fala à Escrita: os Saberes da Oralidade e o Início de Produção da Escrita Escolar. Distrito Federal, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Brasília.

  Nome do Orientador: Stella Maris Bortonio-Ricardo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SEIBT, Rosane Simon. Leitura de Textos em Uma Classe de Alfabetização: a Construção dos Sentidos. Santa Catarina, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Linguística) Universidade Federal de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Nilcéa Pelandré

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Roseane Pereira. Atividades de Produção de Textos no Livro Didático de Alfabetização: o Caso do Novo Letra Viva. Pernambuco, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• VIEIRA, Edna Aparecida Costa. Música: Sua Influência no Processo de Alfabetização no Período Pré-Escolar. Goiás, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Filosofia da Educação) Universidade Federal de Goiás.

  Nome do Orientador: Eliane Leão

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CUNHA, Maristela Schmitt Pinto da. O (Re)Conhecimento do Professor Alfabetizador e os Dizeres da Prática Pedagógica Como Universo de Pesquisa. Rio Grande do Sul, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Passo Fundo.

  Nome do Orientador: Adriana Dickel

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PELES, Patrícia Regina Henrique. A Alfabetizadora Bem-Sucedida: Meta-Análise de Pesquisas Sobre Práticas de Alfabetização no Brasil, Entre os Anos de 1980 e 1990. Minas Gerais, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Maria Lúcia Castanheira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ARAÚJO, Rosi Valéri Corrêa. Rotúlos e Propagandas na Alfabetização: Formam Ou Apenas Informam?. Distrito Federal, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Brasília.

  Nome do Orientador: Stella Maris Bortoni Ricardo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MACEDO, Maria do Socorro Alencar Nunes. Interações e Práticas de Letramento em Sala de Aula: o Uso do Livro Didático e da Metodologia de Projetos. Minas Gerais, 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Eduardo Fleury Mortimer

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MONTEIRO, Maria de Fátima. A Leitura de Literatura Infantil na Alfabetização: o Que Falam/Fazem Professores Sobre Essa Prática. Pernambuco, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GLORIA, Julianna Silva. Letramento Digital: Estudo Sobre Práticas Escolares de Leitura e Escritura no Computador Vivenciadas Por Alunos/Usuários da Rede Pública de Ensino. Minas Gerais, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Isabel Cristina Alves da Silva Frade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• TOMIO, Noeli Assunta Oro. Concepções do Professor Alfabetizador: Uma Visão Histórico-Crítica. São Paulo, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia Escolar) Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

  Nome do Orientador: Raquel Souza Lobo Guzzo

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BANDEIRA, Flávia Luciane Gonzales. Educação Ambiental na Alfabetização: Percepções de Professoras Sobre Contribuições da Pedagogia Freinet na Formação e na Prática Docente. Rio Grande do Sul, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico Universidade Federal do Rio Grande.

  Nome do Orientador: Nágila Caporlíngua Giesta

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BRAGAGNOLO, Adriana. A Aquisição da Linguagem Escrita na Educação Infantil: Concepções Presentes nos Meios Acadêmicos. Rio Grande do Sul, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Passo Fundo.

  Nome do Orientador: Adriana Dickel

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BRITO, Angela Coelho de. O Movimento Discursivo nas Rodinhas de Criança de 4 e 5 Anos da Creche da Uff. Rio de Janeiro, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal Fluminense.

  Nome do Orientador: Cecilia Maria Aldigueri Goulart

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• COUTINHO-MONNIER, Marília de Lucena. Práticas de Leitura na Alfabetização de Crianças: o Que Dizem os Livros Didáticos? o Que Fazem os Professores. Pernambuco, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CRAVEIRO, Ana Nery Marinho. Dos Bancos Escolares à Docência: as Relações Entre os Saberes da Formação Escolar dos Professores e Suas Concepções Sobre Dificuldades de Aprendizagem na Língua Escrita. Ceará, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Ceará.

  Nome do Orientador: Inês Cristina de Melo Mamede

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FIGUEIREDO, Juliane Leite Ferreira. Inconsistência Teórica de Alfabetizadores em Ferreiro: Réquiem Para o Construtivismo. Minas Gerais, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Estudos Línguísticos) Universidade Federal de Uberlândia.

  Nome do Orientador: Oswaldo Freitas de Jesus

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FILGUEIRAS, Karina Fideles. Diagnósticos e Encaminhamentos: as Dificuldades de Aprendizagem no Processo de Alfabetização Numa Escola Pública e Numa Escola Particular. Minas Gerais, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Francisca Izabel Pereira Maciel

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• JUNQUEIRA, Renata Teixeira. Ah, Agora de Verdade, Deixa Eu Pensar. Um Estudo Sobre as Interações Criança-Criança nos Processos de Alfabetização e Letramento. São Paulo, 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Vera Maria Nigro de Souza Placco

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LEAL, Telma Ferraz. Produção de Textos na Escola: a Argumentação em Textos Escritos Por Crianças. Pernambuco, 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia Cognitiva) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Artur Gomes de Morais

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MARINHO, Siomara Augusta Ladeia. Proposta de Alfabetização Para Crianças Portadoras de Deficiência Intelectual, Inseridas em Escola de Ensino Fundamental. São Paulo, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Psicologia) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Nilse Margarida Carpentieri

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PASIAN, Mara Silvia. Tutoria Centrada na Leitura de Livros: Uma Alternativa Para Alunos Com Dificuldade em Leitura e Escrita. São Paulo, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação Especial) Universidade Federal de São Carlos.

  Nome do Orientador: Tânia Maria de Rose

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PAULA, Luzia de Fátima de. O Ensino de Língua Portuguesa no Brasil Segundo João Wanderley Geraldi. São Paulo, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

  Nome do Orientador: Maria do Rosário Longo Mortatti

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PEREIRA, Simone Laísse. Diferenças Entre Crianças no Processo de Aquisição da Linguagem Escrita. Santa Catarina, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Vale do Itajaí.

  Nome do Orientador: Valéria Silva Ferreira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RAMLOW, Leonardo. Conflitos no Processo de Ensino-Aprendizagem Escolar de Crianças de Origem Pomerana: Diagnóstico e Perspectivas. Espírito Santo, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Espírito Santo.

  Nome do Orientador: Jussara Martins Albernaz

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ROMERO, Marta de Vargas. Desenvolvimento das Habilidades em Consciência Fonológica e Relação Com Leitura e Compreensão Leitora. Rio Grande do Sul, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Maria.

  Nome do Orientador: Helena Bolli Mota

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Leda Marina Santos da. Alfabetização e Letramento: Fios Que Tecem a Leitura e a Escrita no Cotidiano da Escola Beta. Rio de Janeiro, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Sônia Kramer

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Martha Sirlene da. Alfabetizadoras: Construindo Biografias Educativas, Refletindo Sobre a Leitura e a Escrita. São Paulo, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Metodista de São Paulo.

  Nome do Orientador: Marília Claret Geraes Duran

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Adriana Alexandre de Araújo. Usar Ou Não Usar os Novos Livros Didáticos de Alfabetização? Concepções e Práticas dos Professores Ao Ensinarem o Sistema de Escrita Alfabética. Pernambuco, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Artur Gomes de Morais

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Sandro Luiz da. Letramento Digital de Professores em Contexto de Formação Continuada. Minas Gerais, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Isabel Cristina Alves da Silva Frade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GONZALEZ, Keila Cristina Arruda Villamayor. Linguagem Escrita na Educação Infantil: Perspectivas Para a Prática Pedagógica Indicadas na Produção Acadêmica no Período de 1983-2001. Santa Catarina, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Eliana Vianna Brito Kozma

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SCHIOCHETTI, Neuzi Schotten. Processo Até Ler e Escrever Convencionalmente: Concepções de Alfabetização e Letramento dos Professores Alfabetizadores de Pomerode. Santa Catarina, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Vale do Itajaí.

  Nome do Orientador: Maria Helena Baptista Vilares Cordeiro

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVEIRA, Ana Paula Pinheiro da. O Eu X o Outro na Alfabetização: a Construção do Leitor/Autor. Santa Catarina, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Estudos Línguísticos) Universidade Federal de Santa Catarina.

  Nome do Orientador: Nilcéa Lemos Pelandré

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Lingüística

  Referencial Teórico: Em Análise

• VIEIRA, Martha Lourenco. O Papel da Composição da Cena Enunciativa no Processo de Aquisição do Texto Escrito. São Paulo, 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade de São Paulo.

  Nome do Orientador: Maria Thereza Fraga Rocco

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Santuza Amorim da. Leitura e Práticas de Formação Docente: o Caso do Pró-Leitura. Minas Gerais, 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Antônio Augusto Gomes Batista

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SUASSUNA, Livia. Linguagem Com Discurso: Implicações Para as Práticas de Avaliação. São Paulo, 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Linguística) Universidade Estadual de Campinas.

  Nome do Orientador: João Wanderley Geraldi

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PELES, Patricia Regina Henrique. A Alfabetizadora Bem-Sucedida: Meta Análise de Pesquisas Sobre Práticas de Alfabetização no Brasil, Entre os Anos de 1980 e 1990. Minas Gerais, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Maria Lúcia Castanheira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MURTA, Saionara Lucia Fonseca. A Leitura na Escola: o Avesso da Avaliação Externa. Minas Gerais, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Marildes Marinho

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• JUNQUEIRA, Renata Teixeira. Deixa Eu Pensar. Agora, de Verdade, Deixa Eu Pensar. Um Estudo Sobre Interações Criança-Criança nos Processos de Alfabetização e Letramento. São Paulo, 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  Nome do Orientador: Vera Maria Nigro de Souza Placco

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• OLIVEIRA, Solange Alves de. O ensino e a avaliação do aprendizado do sistema de notação alfabética numa escolarização organizada em ciclos. Pernambuco, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Artur Gomes de Morais

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• COUTINHO-MONNIER, Marília de Lucena. Práticas de leitura na alfabetização de crianças: o que dizem os livros didáticos? O que fazem os professores?. Pernambuco, 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Pernambuco.

  Nome do Orientador: Eliana Borges Correia de Albuquerque

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise