Base ABEC 2021

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• COSTA, Fabíola Elizabete. Políticas Públicas de Alfabetização no Brasil: Análise do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) e da Política Nacional de Alfabetização (Pna). Paraná, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

  Nome do Orientador: Amadeu José Montagnini Logarezzi

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• OLIVEIRA, Cristiane Fontes de. A Alfabetização é Nossa! Contribuições da Educação Dialógica à Alfabetização e Ao Letramento do Campo: Um Estudo Bibliográfico. São Paulo, 2021. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Carlos.

  Nome do Orientador: Roseli Rodrigues de Mello

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BOTELHO, Nathália Azevedo. O Que o Ideb Não Vê? Desinvisibilizando as Produções Curriculares no Ciclo de Alfabetização. Rio de Janeiro, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Alexandra Garcia

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Alessandra Gonçalves dos. Políticas de Ensino e Alfabetização: Disputas, Materiais Didáticos e Processos de Subjetivação. Rio de Janeiro, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Poliana Coeli Costa Arantes

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Alfabetização

  Referencial Teórico: Em Análise

• ALMEIDA, Leonardo Rocha de. A Alfabetização e as Políticas Educacionais: Diálogos a Partir das Avaliações de Larga Escala Entre 2009 e 2019. Rio de Janeiro, 2021. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade La Salle.

  Nome do Orientador: Denise Macedo Zillotto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ROSA, Helen de Prá da. Processos Formativos em Contextos Emergentes: Professoras Alfabetizadoras e o Ciclo de Alfabetização. Rio Grande do Sul, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Maria.

  Nome do Orientador: Doris Pires Vargas Bolzan

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Eliane Damasceno da. O Programa Mais Alfabetização na Visão de Professoras Alfabetizadoras de Uma Escola da Rede Municipal de Ensino de Corumbá-Ms. Mato Grosso do Sul, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul.

  Nome do Orientador: Patricia Maria Vanzella

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GARCIA, Denize Fiuza. Políticas Públicas de Alfabetização: Concepções dos Programas do Governo Federal de 2012 Até 2020. São Paulo, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Presbiteriana Mackenzie.

  Nome do Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• GOLFETTI, Juliana Benitez. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic): Formação Continuada de Professores em Foco. Mato Grosso do Sul, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

  Nome do Orientador: Carmen Teresinha Baumgartner

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUZA, Ana Lúcia de. Práticas de Leitura Literária Dentro e Fora dos Muros da Escola : Análise da Experiência do Projeto de Extensão Carro-Biblioteca da Ufop. Minas Gerais, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Ouro Preto.

  Nome do Orientador: Hércules Tolêdo Corrêa

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MARTINS, Silvana Reges Galvão. Formação Continuada de Professores Alfabetizadores na Rede Pública Municipal de São Luís – Maranhão: Desafios e Perspectivas Para Alfabetização e Letramento. Minas Gerais, 2021. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública) Universidade Federal de Juiz de Fora.

  Nome do Orientador: Maria Silvia Cristofoli

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PEREIRA, Júlia Scalco. Processo de Construção e Investigação de Propriedades Psicométricas do Instrumento de Avaliação das Habilidades Precursoras da Alfabetização (Pré-Alfa) em Pré-Escolares. Rio Grande do Sul, 2021. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia) Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Jerusa Fumagalli de Salles

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FONSECA, Adriana Cristina Albergaria. Alfabetização e Letramento: Habilidades de Leitura e Escrita Adquiridas e Desenvolvidas Por Pessoas Com Síndrome de Down. Minas Gerais, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Fernando Luiz Abrucio

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BREUNIG, Eduarda Tais. Clássicos da Literatura Infantil Sob o Olhar do Ensino de Ciências: Uma Proposta Para os Anos Iniciais. Rio Grande do Sul, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação nas Ciências) Universidade Federal de Santa Maria.

  Nome do Orientador: Nelson Antonio Simão Gimenes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• RIBAS, Juliana da Rosa. Ateliê Biográfico de (Auto)Formação: Cruzando Fios e Entrelaçando Histórias-Trajetórias Docentes de Professores em Classes Multisseriadas no Estado de Santa Catarina. Rio Grande do Sul, 2021. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Maria.

  Nome do Orientador: Helenise Sangoi Antunes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PEGORARO, Camile. “Quando Eles Fazem Perguntas, Vem Mais Coisa na Minha Cabeça Pra Perguntar”: a Ideologia Presente na Literatura Infantil e as Reflexões Com Crianças em Uma Escola da Periferia de Porto Alegre. Rio Grande do Sul, 2021. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

  Nome do Orientador: Telmo Adams

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FERREIRA, Priscila Zorzan. Produção de Texto na Base Nacional Comum Curricular: Análise Crítica a Partir da Teoria Histórico-Cultural. Paraná, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Ensino) Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

  Nome do Orientador: Tamara Cardoso André

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• NOBRE, Natiély Ramyla de Almeida Ferreira. Das Águas do Rio Ao Som das Aves Pantaneiras: a Formação Para o Trabalho em Escolas Ribeirinhas do Pantanal Sul-Mato-Grossense na Visão de Professoras Alfabetizadoras. Mato Grosso do Sul, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul.

  Nome do Orientador: Patricia Maria Vanzella

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FANT, Carla Cristiane Saldanha. Passos à Formação do Leitor Literário na Escola: Proposições Para Experiências de Leitura Literária Para o 2º Ano do Ensino Fundamental I. Paraná, 2021. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Letras) Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

  Nome do Orientador: Maria do Socorro Oliveira

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• EMBALÓ, Mamadú Mutaro. Desenvolvimento Cognitivo e Aprendizagem Concepções Pedagógicas e Epistemológicas de Professores Alfabetizadores da Guiné-Bissau. Rio Grande do Sul, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

  Nome do Orientador: Fernando Becker

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BRITES, Luciana Mota Dias. Efeitos de Um Programa de Estimulação da Consciência Fonológica em Crianças de Educação Infantil no Ambiente Escolar. São Paulo, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento) Universidade Presbiteriana Mackenzie.

  Nome do Orientador: Maria Isabel Filgueiras Lima Ciasca

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARROS, Camilli de Castro. Entre o Prescrito e o Efetivamente Praticado: Um Estudo da Avaliação Para as Aprendizagens e dos Registros no Bloco Inicial de Alfabetização. Distrito Federal, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Brasília.

  Nome do Orientador: Solange Alves de Oliveira Mendes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BENVINDO, Rosina de Araujo. A Metamorfose Pela Alfabetização: Reflexões dos Centros de Alfabetização do Município de Codó-Ma. Rio Grande do Sul, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Santa Cruz do Sul.

  Nome do Orientador: Felipe Gustsack

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• PRADO, Karina Durau do. Programa Mais Alfabetização (Pmalfa): Uma Análise Político-Pedagógica. Paraná, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual de Ponta Grossa.

  Nome do Orientador: Simone Regina Manosso Cartaxo

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Ionira Melo da. O Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: nos Olhares das Professoras Alfabetizadoras de Porto Velho. Santa Catarina, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade do Vale do Itajaí.

  Nome do Orientador: Valéria Silva Ferreira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUZA, Flora Lima Farias de. As Retóricas do Brincar no Cotidiano Escolar: Um Estudo de Caso. Mato Grosso, 2021. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso.

  Nome do Orientador: Cleomar Ferreira Gomes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• REZENDE, Rodrigo Vieira. Produção de Textos Multimodais no Suporte Digital Por Crianças de 8 a 10 Anos Provenientes de Duas Escolas Públicas. Minas Gerais, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Isabel Cristina Alves da Silva Frade

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MENEZES, Úrsula Gabriela Dantas de. Acervos e Práticas De/Com a Literatura na Educação Infantil. Rio Grande do Norte, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Denise Maria de Carvalho Lopes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• TEIXEIRA, Bianca Rafaela Mattos. Trabalho Remoto Com Crianças na Educação Infantil: Desafios e Possibilidades em Tempos de Pandemia. São Paulo, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de São Paulo.

  Nome do Orientador: Denise Maria de Carvalho Lopes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ESPÍNDOLA, Carolina dos Santos. Práticas de Leitura e Escrita no Cotidiano da Pré-Escola: Um Estudo Realizado em Uma Escola de Educação Infantil do Município de Rio Grande. Rio Grande do Norte, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Gabriela Medeiros Nogueira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CARNEIRO, Giane Araújo Pimentel. De Pennas Vacillantes em Mãos Infantis à Produção do Jornal o Bem-Ti-Vi: Culturas do Escrito e Crianças de Elites em Caetité, Ba (1899-1914). Minas Gerais, 2021. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Ana Maria de Oliveira Galvão

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SCHNEIDER, Mariza. Uso dos resultados de avaliação externa em escolas públicas de Sabará/MG. Minas Gerais, 2021. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais.

  Nome do Orientador: Gladys Rocha

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Alfabetização

  Referencial Teórico: Em Análise

• BRITES, Luciana Mota Dias. Efeitos de um programa de estimulação da consciência fonológica em crianças de educação infantil no ambiente escolar. São Paulo, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento) Universidade Presbiteriana Mackenzie.

  Nome do Orientador: Alessandra Gotuzo Seabra

  Área: Ciências Humanas: Psicologia

  Assunto: Alfabetização

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Ana Katia da Costa. A Base Nacional Comum Curricular e o Currículo em Movimento do Distrito Federal : ruptura e/ou continuidade no ciclo da alfabetização?. Distrito Federal, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Brasília.

  Nome do Orientador: Solange Alves de Oliveira Mendes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CARLOS, Thaís Rodrigues. Professora alfabetizadora e crianças em processo de (cri)ação literária: voos em (trans)formação. Mato Grosso, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Mato Grosso.

  Nome do Orientador: Bárbara Cortella Pereira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BARROS, Camilli de Castro. Entre o prescrito e o efetivamente praticado : um estudo da avaliação para as aprendizagens e dos registros no bloco inicial de alfabetização. Distrito Federal, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade de Brasília.

  Nome do Orientador: Solange Alves de Oliveira Mendes

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• Fontana, Dalvina Costa. Contribuições dos jogos pedagógicos na alfabetização e no letramento de alunos da EMEIEF São Paulo - Presidente Kennedy/ES. Espírito Santo, 2021. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Educação) Centro Universitário Vale do Cricaré.

  Nome do Orientador: Sônia Maria da Costa Barreto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• FERRAZ, Margareth Uzai Siqueira. Jogos de alfabetização práticas analógicas e potencialidades digitais: uma perspectiva inclusiva. Rio de Janeiro, 2021. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Esequiel Rodrigues Oliveira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SILVA, Anielly Isabel Duarte da. Jogos digitais no processo de alfabetização e letramento: uma proposta formativa para professores de 1º ao 3º ano do ensino fundamental. Rio Grande do Norte, 2021. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Arlete dos Santos Petry

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• COSTA, Marcia Aparecida da Silva. Os jogos no processo de alfabetização e letramento. Minas Gerais, 2021. Dissertação de Mestrado Profissional (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal de Lavras.

  Nome do Orientador: Mauriceia Silva de Paula Vieira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SCHELL, Janaina. Contribuições do ensino fônico para a alfabetização de crianças com atrasos na aprendizagem da leitura e escrita. Paraná, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Universidade Estadual do Centro Oeste.

  Nome do Orientador: Carla Luciane Blum Vestena

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SANTOS, Vânia Bertolot Oliveira dos. A alfabetização de alunos com baixa visão nos anos iniciais do ensino fundamental: Uma proposta didática com o uso de jogos educativos digitais. Rio de Janeiro, 2021. Dissertação de Mestrado Profissional (Programa de Mestrado Profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação) Centro Universitário Carioca.

  Nome do Orientador: Paulo Victor Rodrigues de Carvalho

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• LUMERTZ, Fabia Daniela Schneider. Abordagem psicopedagógica por mediação lúdica a partir do estudo de caso de duas crianças com dificuldade de alfabetização. Rio Grande do Sul, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social) Universidade Feevale.

  Nome do Orientador: Lisiane Machado De Oliveira Menegotto

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CAVALCANTE, Waneska Ferreira. Guia pedagógico para elaboração de materiais de alfabetização de discentes com deficiência intelectual. Rio de Janeiro, 2021. Dissertação de Mestrado Profissional (Programa de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) Universidade Federal Fluminense.

  Nome do Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• SOUZA, Juliana Geizy Marques de. O impacto do Graphogame: Treino de consciência fonêmica e desenvolvimento de habilidades de leitura. Rio Grande do Norte, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Linguística Aplicada) Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

  Nome do Orientador: Janaina Weissheimer

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• MOLIN, Katiane Dal. O sistema de escrita alfabética no livro didático de 1º e 2º anos do Ensino Fundamental: uma análise na perspectiva do alfabetizar letrando. Rio Grande do Sul, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Letras) Universidade de Passo Fundo.

  Nome do Orientador: Luciane Sturm

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• CALIXTO, Suely de Oliveira. Formação continuada: Análise dos impactos do PNAIC na prática docente de professoras alfabetizadoras das escolas públicas municipais de Mariana - MG. Minas Gerais, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-Graduação em Letras: Estudos da Linguagem) Universidade Federal de Ouro Preto.

  Nome do Orientador: Leandra Batista Antunes

  Área: Linguística, Letras e Artes: Linguística e Letras

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• BASTOS, Jéssica Mendonça. Proposta didática com jogos digitais para o ensino dos grafemas <g> e <j> em contextos regulares diante de vogais não anteriores na perspectiva da alfabetização e dos multiletramentos. Rio de Janeiro, 2021. Dissertação de Mestrado Profissional (Programa de Mestrado Profissional em Letras) Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

  Nome do Orientador: Marli Hermenegilda Pereira

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• VIÉDES, Silvia Cristiane Alfonso. Implicações da política educacional de alfabetização para a gestão do processo alfabetizador da criança (2012-2019). Mato Grosso do Sul, 2021. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) Universidade Federal da Grande Dourados.

  Nome do Orientador: Maria Alice de Miranda Aranda

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise

• ALVES, Thiago Ribeiro. Processos educativos de alfabetização em jogos digitais: Uma análise do jogo Graphogame Brasil no paradigma da alfabetização integral. Santa Catarina, 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico (Pós-graduação em Educação) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense.

  Nome do Orientador: Chris Royes Schardosim

  Área: Ciências Humanas: Educação

  Assunto: Em Análise

  Referencial Teórico: Em Análise